轴对称图形(新人教十一册)

教学目标：
　　1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
　　2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
　　3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识
　　教学重点：圆的对称轴。
　　教学难点：画对称轴的方法。
　　教学过程：
　　一、观察以前认识对称图形。
　　1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？
　　2、观察、概括。
　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
　　二、教学认识圆的对称轴
　　1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？
　　2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？
　　3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
　　三、巩固练习。
　　1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。
　　2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。
　　3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。
　　4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？
　　长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形
　　四、总结：
　　今天我们学习了哪些知识？
　　五、布置作业：
　　练习十四第5—9题。
　　教学追记：
　　本堂课是对圆的初步认识，概念较多，也能会较乏味。为了避免学生学得枯燥、没兴趣，我采用了课件与动手操作相结合的方式进行教学，充分调动起学生的学习积极性，并让学生在动手操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。但在教学“画圆”时，我的讲授部分似乎就多了一些，如能让学生自己来讲述、演示画圆的步骤，有何不足在相互补充的话，这样的教学似乎会更好一些。