我只看见你的眼睛

一、导入
同学们，看我带来了一件什么东西？（出示口罩）在2003年口罩的使用率特别高，知道为什么吗？非典时期给你留下了哪些深刻的记忆？我们都害怕自己被感染上非典，难到成天和非典打交道的医护人员就不怕吗？让我们跟随镜头来到抗击非典一线，看看医护人员是怎样工作的？（多媒体播放录像）你有何感受？诗人和你们有同样的感受，并用优美的文字写出了一首赞歌，今天我们就来学习这首赞歌。（板题）
二、新授
（一）整体感知
1、读课题，质疑（学生解疑“为什么我只看见你的？”时贴图）（板：怎样的？）
2、带着“怎样的眼睛”这个问题把课文读通顺。（板：美丽动人）
（二）精读课文
1、为什么在抗击非典时期，医护人员的眼睛是美丽动人的？再默读1－3节，划出有关的句子。在结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人？（学生自己浏览网页，并记录有价值的信息。）交流感受。
2、为什么说医护人员的眼睛美丽动人？你是从哪句话看出来的？
2节：①、指答，请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。
②、他们明知道会死亡仍然和病人零距离接触，掌握第一手资料，就是为了战胜病魔。许多医护人员为了战胜病魔献出了宝贵的生命，（多媒体展示插图：丁秀兰、背景音乐）丁秀兰就是其中的一位。
③、找找哪些词最能说明眼睛美丽动人？（板：信心 坚定）
④、指导读第二小节
⑤、刚才我们学习第二小节时不仅结合课内外资料还抓住了重点词语来理解，用这样的方法在1、3小节找找还有哪些词语说明眼睛美丽动人。
1节：①、指答（板书：愤怒冷静）
②、为什么愤怒？（多媒体展示插图：久久图）
③、又为何如此冷静？（多媒体展示插图：看片图）
3节：①、指答（板：温柔的深情）
②、（多媒体展示插图：孩子看漫画书）生活中，医护人员对病人的关爱太多太多了，你还知道哪些感人的故事？（结合课前了解的资料说一说）
③、正是从一点一滴积攒起来的深厚的感情像温暖的泉水融化了病人的心，你看，病人的眼中也充满了什么？（多媒体展示插图：病人）
3、再带着体会读1－3小节中你最受感动的小节。
4、此时此刻，面对医护人员你会说些什么，做些什么？
5、（多媒体播放音乐：片断一）这些医护人员不仅感动了你，感到了我，更感动了患有sars的病人。
6、读4、5小节，找一找人们赞美他们的什么？（板：高尚的心灵）
7、你们还会用什么词赞美他们？
8、让我们带着赞美的语气齐读4、5小节。
9、社会各界通过各种方式赞美他们，请你们自己走进颂歌去看看，想想你打算用什么方式赞美他们。（学生自己浏览网页）
10、分组创作。（多媒体播放音乐片断二）
11、反馈。
三、总结
1、配乐读文：你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟再读这首咱赞歌。（边读边想这些可敬可爱的白衣天使。）
2、学了课文你对课题“我只看见你的眼睛”有什么更深刻的认识？
3、总结。
板书设计：我只看见你的眼睛
 美丽动人
 （插图）
愤怒、冷静信心、坚定温柔的深情
 高尚的心灵