《“扫一室”与“扫天下”》教案

 教学目标：

1、在阅读分析中理解“扫一室”和“扫天下”的特别含义。2、通过朗读感悟、勾画批阅、抓重点词的方式体会句子的语气和意思，把握人物的心理，理解课文内容。3、体会反问句的意思，将反问句改为陈述句。4、在学习中理解“小事”对于“大事”的重要性。树立从小事做起，做好小事的信心。教学重点： 通过朗读感悟、勾画批阅、抓重点词的方式体会句子的语气和意思，把握人物的心理，理解课文内容。教学难点：握文章主旨，在学习中理解“小事”对于“大事”的重要性。树立从小事做起，做好小事的信心。教学设计：一：巩固引入，初悟文意  师：上一课时我们说到陈蕃后来实现了自己少年时的志向，为汉代的“乱而不亡”做出了卓越的贡献，那么他的成就是否与他十五岁时的这一次经历有关呢？让我们再走进《“扫一室”与“扫天下”》板书课题。快速阅读课文，你能快速用波浪线勾出“扫一室”与“扫天下”具体指什么吗？ 结合学生回答分析引号可能具备的意义——引用二：品读感悟，披文入理。  （一）人物入手，感受“豪情”1、提出“扫一室”的是何人？提出“扫天下”又是谁？   板书  薛勤   陈蕃2、师：课文中先介绍了谁？请朗读第一自然段，圈出最能表现陈蕃性格的词语。板书“志存高远”；“生活懒散”   体会“但”字透露的感情色彩。3、什么是“志存高远”呢？你能在课本中找出描写陈蕃志存高远的话么？请读一读，注意把握人物的语气和神态。   什么语气？什么样的神态？   引：满不在乎   理直气壮   很有些得意   比较读   齐读     这个句子还可以怎么表达，品语气是否有所不同。4、 对于陈蕃的这段话，你觉得有没有道理？你想对他说什么？5、老师也希望做这样一个志存高远的人，听我读读，你有问题想要问我——陈蕃么？  引：小小的一间屋子（二）场景着眼，体会感受。1、这是一间什么样的屋子？   生找，抽生读。2、 出示课件，理解程度副词对加强句子感情的作用。   比较读，强调读。3、在这样的屋子里，你会有什么感受？会这么做？4、 师：所以薛勤在看到这样的一副场景以后，忍不住……强调人物神态，说……强调人物语言。   问：怎么说的？会有什么样的态度？你怎么读？5、请一个志存高远的陈蕃来回答他……分角色读。（三）品析心理，体会“用心”   师：薛勤听了陈蕃的话，是怎么想的？请在你找到的句子旁边写上："心理活动"四个字   抽生读，再读，你读懂了什么？抽生改陈述句2、品一“盯”字，薛勤有什么样的心情在里面？   a、师：在生活中，你被人“盯”着有什么感受？那为什么薛勤还使用这样的一种方式去看着陈蕃呢？你能分析下薛勤此时的心理吗？   b、出示课件，读出这样的一种“语重心长”、“用心良苦”、“谆谆告诫”的意味。这个句子，你是否也能换一种说法？有什么差异？再读原句。3、那么我们再回到第二自然段，看薛勤是如何进的陈蕃的书房的？品味“寒暄”和“随意”处的用心，体悟“着实”处的意外和吃惊。4、陈蕃体会到这样的一种“用心良苦”了么？齐读最后一自然段5、陈蕃究竟明白了什么道理？大家议一议。   结：孩子们，你们明白“扫一室”与“扫天下”究竟有什么特殊的含义了吗？请用这样的方式进行阐述（课件）  再析“引号”作用——特殊含义四：再读全文，煊情升华读文，师：带着我们今天特有的记忆，牢牢记得“一室不扫安以扫天下”。愿我们从细节做起，从小事做起，实现我们轰轰烈烈的大事和抱负。板书：小…………大五：拓展延伸，温故知新   师：陈蕃的故事到这里并没有结束，你究竟学到了什么？抽生感悟师：最后老师想送一些话给大家   推荐名言，分享阅读；加强记忆，强化感受。八：作业   写话：陈蕃和我……板书设计：                                小          大                    “扫一室”与“扫天下”             薛勤：语重心长   用心良苦                       志存高远             陈蕃                      生活懒散