《白杨》教学案例

一、爸爸的话介绍了白杨的什么精神呢？请同学们认真品读爸爸说的三句话，运用我们学过的各种感悟方法（联系上下文，抓重点词句，联系生活实际）去体会，然后在小组内交流一下。
二、（生合作学习8分钟后）汇报。
1、我们组从“白杨树从来就这样直。”这一句中的“从来”体会到白杨树坚强不屈的品质。联系下文中这句“不管遇到……”在任何艰难困苦面前，它“从不”低头，笔直向上地生长，是多么顽强。
2、我们从“不管……还是……不管……还是……总是……不……也不……”这几个重点词体会到了它的坚强品质。我想给大家读一下这句。
师：让我们把这句话拆开读一读，体会它的坚强。每行同学读一句。
遇到风沙，它是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
遇到雨雪，它是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
遇到干旱，它是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
遇到洪水，它是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
齐读：不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
师渲染情感：是的，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流磔柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。请同学们再次有感情地朗读这句话。
3、我们组对“哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。”感受很深。哪里需要就为哪儿奉献自己的根、枝干，叶，或者说全部，这是一种多么可贵的无私奉献的精神啊。
4、我来补充。这里的“哪儿”可以是沙漠戈壁，可以是悬崖峭壁，也可以是城市乡村，这说明白杨是从不嫌弃每一片土地，它的奉献是无私的。
5、联系第一自然段，大戈壁需要它，它就在这儿生根发芽，长出粗壮的枝干，为戈壁守卫铁路线，增添生机，献出自己的力量。
师：那么谁能有感情地读一下第一自然段，同学们闭上眼睛认真听，眼前出现了怎样的景象。
生：我仿佛看到茫茫大戈壁一眼望不到边，什么植物都没有，非常荒凉。
生：地上除了黄沙就是石子，大风刮着，遮天蔽日。
生：没有山，没有水，没有动物，更没有房子，连天都是灰蒙蒙的。
在这样恶劣的环境下生存，无私地做出自己的贡献，这就是不讲条件，不畏艰苦无私奉献的白杨树，让我们再齐读这句话，读出你的感情。
三、读到这里你对白杨产生了怎样的感情？那就让我们怀着崇敬的心情朗读14小节。
四、多么坚强的白杨树，傲然耸立在大戈壁上，给茫茫的大戈壁增添了无限的生机和希望。能背下来吗？我们试试。背不熟的可以看书。

点评：
这一重点段的教学，教师的目标不是定在总结白杨作为植物的自身特点上，而是从中体会作者要表现的白杨精神，这就为后文理解边疆建设者的品质做了铺垫，使“借物喻人”这一写法的特点——“相似之处”更清晰，更利于学生对文章深层含义的理解。
这一片段教师发挥了“组织、引导”的主导作用，把词句的理解感悟还给学生，让他们有一个学语习文的舞台——综合运用各种感悟方法，去思考，去表达，既有个人的静思默想，又有同学间的思维碰撞，既有读中的感悟，又有悟后的朗读，“主体”落得比较扎实。