统计与可能性（第3课时：练习九）

教学目标：
1、通过练习使学生进一步认识统计与可能性的关系。
2、培养学生的思维能力。
3、激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
重点：进一步掌握用条形图来描述数据的方法。
难点：进一步了解可能性大小的关系。
教学过程：
一、揭示课题。
今天我们对生活中一些和统计与可能性相关的问题作研究，你们愿意吗？（板书：练习九）
我们一起看看生活中的不同的例子吧。
二、教学新授。
1、 做第3题。
根据自己的生活实际和新学到的知识，你能说说生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？
让学生说一说。
2、 练习九第1题。
(1) 观察条形图
(2) 完成第(1)题。
(3) 口答第(2)题。
(4) 说说第(3)个问题。
3、 做第2题。
让学生分别说说三个问题，并说说为什么。
4、 做第四题。
先让学生在书用线连一连，再说说为什么。
教师根据学生的回答，相机小结并板书。
教师出题：袋中装有红黄两种球，如果摸到红球的可能性是黄球的3倍，你能猜猜袋中的红球和黄球可能分别有几个？
同桌两人商量，然后指名回答。说说你这样判断的理由。
5、 做第五题。
先把学生分成四组，再让学生说说自已喜爱什么运动，并在统计，在条形图上表示出结果。
三、全课小结。
什么情况下，可能性是相等的，什么情况下，可能性大一些，什么情况下，可能性小一些，你还能补充什么。
提问：通过这节课的学习你明白了什么道理？
四、讲解思考题。
学生读题，说明要求。
一起分析，你将怎么制作。
学生可以两人完成一个转盘，也可以独立一人完成。（作为课堂作业。）
评出最佳作品。
板书设计：

练习九
数量相同，可能性相等
数量多，可能性大
数量少，可能性小