《认识人民币》教学设计

认识人民币

教学设想

新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节要在课堂上体现教学方法的开放性和创造性，因此，改变了教材呈现的形式进行教学。

一、        从学生生活出发，创设情景，让学生感受数学与生活的紧密联系。

    导入  部分，直接引入，通过学生的叙述来了解学生对人民币的掌握，以便进行下一步教学。换钱游戏，通过学生操作，让学生掌握人民币的关系。最后通过鸭鸭的卖商品，让学生体验人民币与生活的联系。

二、        人人参与，发挥小组合作的优势。

三、       重视学生口头表达的能力，最后让学生总结。本课的学习内容，一是看大家掌握的情况，而是培养学生概括总结的能力。

教学方案

教学内容：教科书46页~49页

学习目标：

        1、知识目标：学生认识人民币，了解人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能进行简单的单位换算和计算。

         2、能力目标：初步培养动手能力和观察、判断、推理的能力。

          3、德育目标：渗透“知识来源于生活”的思想，使学生初步体会到知识为实际生活服务，对学生爱护进行人民币的教育。

教学重点：认识人民币和人民币单位

教学难点 ：实际应用。

教学准备：鸭鸭图、人民币贴图、实物贴图：1分、2分、5分、1角、2角、五角、1元硬币等。

学具准备：人民币学具，分币若干。

教学过程 ：

一、        引入

1、           介绍人民币（在日常生活中，学生对人民币有了一些初步的了解，但亲自使用人民币的机会并不多，课前学生向家长或到社会上去了解有关人民币的知识。结合学生已有的知识和经验导入  新课。）

导语 ：我们到商店去购物时，一般要用到人民币，（板书：人民币）人民币是我国法定的货币，我们要爱护人民币。

设问：同学们知道有哪些面值的人民币吗？（根据学生的叙述贴出人民币贴图。）

学生介绍自己了解的情况，并用钱展示一下。

2、           分类（将各种面值的人民币按不同的标准进行分类，渗透这具体问题具体分析的思想，激发学生动手的欲望和求知的欲望。）

   引导：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分，好吗？

        学生把钱进行分类.

设问：你是根据什么分类的？

      (板书：纸币、硬币

 元、角、分)

      小结：人民币按形式分类，可分为纸币和硬币；按单位分，可分为元、角、分。下面就一起研究元、角、分。

二、        元、角、分的关系

1、           角和分的关系

   导语 ：我们先来研究角和分的关系。角和分有什么关系呢？请小朋友动手摆一摆，如果碰到困难了，可以请教同桌或者请教老师，好吗？

     （1）1分1分的数，数到10分。

          问：猜一猜，10分是几角？  板书：1角=（）分

（2）拿出2分

     1个2分可以换几个1分的？

     2分2分地数，几个2分是1角？

 （3）拿出5分

     1个5分可以换几个1分的？

     如果5分5分的数，几个5分是1角？

     （通过数一数，使学生了解角和分之间的关系和进率。知道1角=10分）

 （4）分组操作活动：

      师：有几个1分、2分获5分组成1角？有多少种不同的分法。

           A、分组操作，教师巡回了解情况。

           B、汇报交流

小结：同学们真了不起，我们全班找了10种不同的方法，说明了还是集体的力量大。

           （由于学生对角和分的关系和进率理解比较片面的，所以安排了用“5分、2分、1分各若干个组成10分”这个练习，这样可以使学生全面了解知识，更深刻体会1角=10分，培养学生灵活运用知识的能力。）

2、           元和角的关系

导语 ：我们知道了1角=10分，猜一猜1元=（）角。（板书：）

     （抓住元与角、角与分之间都是十进制的关系，通过知识的迁移，使学生掌握元与角之间的关系和进率。）

出示投影片做练习：

1元可以换（）个1角。       1元可以换（）个2角。

1元可以换（）个5角。       100元可以换（）个10元。

5元可以换（）个1元。

指导练习。（投影片）

3角=（）分       2元=（）角

7角=（）分       1元=（）分

三、        实际应用

1、           购物活动

    师：（一边叙述，一边贴商品图）鸭鸭开了一家水果蔬菜商店。它卖了一个萝卜6角，一个西瓜8元、一个苹果4角、一个胡萝卜7分。 

        顾客每次买两种商品，应付多少钱？

       学生根据选购的商品，说出应付的钱数。

      （用游戏的形式进行练习，把学到的知识和生活实际相结合，同学们自己搭配选择，不仅进行了知识方面的练习，培养了知识灵活运用的能力，提高了学生的兴趣，还培养了学生的创造意识。）

2、           想一想：

买一瓶矿泉水要1元4角，如果给售货员2元钱，应找回多少钱？

四、全课小结：

师：同学们为鸭鸭解决了这么多题，鸭鸭真高兴。鸭鸭要回家了，你不想对鸭鸭说些什么吗？还想对同学们说些什么？

五、互相评价：

师：今天这节课，你感觉自己怎样？别人怎样？请分组完成评价表。

六、板书设计 ：

元、角、分

      纸币   硬币     1元=（）角    1角=（）分

教学反思

   为了体现新课标的理念和新教材特点，渗透了以人的发展为本的教育思想，根据学生已有的知识和经验，用简短的语言直接导入  新课，通过学生叙述来了解学生对人民币的掌握程度，这个环节实施起来比较顺利。二是通过鸭鸭买商品活动，调动了学生学习的积极性，是学生在活动中通过合作与交流、生生互动，在轻松、愉快中学会了如何使用人民币。小组活动时，如何使小组讨论落实到实处。二是，如何调动个别学生学习的积极性。

(备注:此篇获区新课程改革实验教案一等奖)