《快乐的大森林》的教学设计

教学目标
1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。
2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
教学内容：教科书第58页。
教学设计
一、创设精境，引新设疑 (课件出示森林）
谁知道这是什么地方？
你看见过的大森林是什么样子的？那里不光有许多动物和植物,还有许多数学知识呢!
这节课，我们就一起去大森林看一看，你们愿意吗？
我还特意请来了一位向导。你们看,它来了！（出现小花猫）现在她让我给大家带来了几道题,，想考考大家，如果顺利过关就带你们去大森林里玩，你们有信心吗？
二、复习。
1、找朋友（连线）
2、送小动物回家。
三、探究新知。
1、揭示课题。
（你们都很棒。看来每个小朋友都是既聪明又乐于助人的好的孩子,那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！
（揭示课题：快乐的大森林）
2．主动探究，体验减法的含义。
请仔细观察（电脑出示：动态的小熊演唱会）。
今天森林里可热闹了，许多可爱的小熊在开演唱会呢？小花猫带我们去的第一站就是去听小熊演唱，看我们到了。
小熊们怎么样了，你看到了什么？
（出示大括号）
师：这个是什么符号你还记得吗？它要告诉我们什么呢？
（出示“？”）
你看到小问号了吗？它带给我们一个什么样的数学问题呢？
我们把图看清楚以后，你们能够完整地说一说整幅图的图意吗？
要解决这个问题，你会用什么方法来计算呢？为什么？
对啊，总共有９只小熊，从总共的９只里面走了３只小熊，就得到剩下的小熊，所以用减法来计算。
下面我们一起来列出算式。
9-3=6
3、合作探究，体验加法的含义。
（电脑出示小花图）
刚才我们听了小熊的演唱，现在小花猫要带我们去开满鲜花的草地上走一走呢，你们看，花儿绽放出了迷人的笑脸正欢迎我们呢。
图上面有什么？
生：左边有6朵红花……
师：你是怎么知道左边有6朵红花的？
生1：我是一个一个数出来的。
生2：左边小花上写着“6朵”，所以根本不用数，一看就知道了。
师：你用的这种方法真好，又快又准确。你还知道些什么？
生：右边有2朵紫花，小问号问我们：“共有几朵花？”
师：谁来帮漂亮的小花算一算：一共有几朵呢？说说你是怎么想的？
要求“共有几朵花？”就是把“左边的6朵”和“右边的2朵”合起来，所以用6加2等于8。也可以用2+6=8
同学们，你们平时见过蝴蝶和和小鸟吗？现在我们的导游就带我们去百鸟园和蝴蝶谷看蝴蝶和听小鸟唱歌呢。
三、练习。
1、蝴蝶图。
2、小鸟图。
3、教科书第58页“做一做”。
知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？
赶快打开书第58页下边，看看是谁在考查我们。
请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说，然后再把算式填完整。
谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？
4、为了表示对小花猫的感谢，我们给她表演个节目怎么样？（先上5个女同学，再上4个男同学演唱，结束后让学生根据刚才的情景提数学问题）小朋友们今天的表现真不错!其实,不只是大森林和课堂中才有数学知识,只要小朋友留心观察,你的周围处处都有数学知识。
5、举生活中的事例。
四、全课总结。
请同学们想想,今天我们都学习了些什么？