浅谈语文教学中的放手管理
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青岛第62中学 刘学娟
在传统教学模式下,教师不敢在课堂上放手让学生去做事情,一怕课堂纪律不好,二怕学生小不会做事情,不放心。实际上这就大大降低了学生的学习兴味,更别谈让他们发挥自己的创新能力了。新教材从教学理念和教学模式上有了质的改变,《语文课程标准》认为学生上语文学习的主人,要努力培养自己自主学习的意识和良好的习惯,要在语文学习中加强朗读,注意语言的积累、感悟和运用,从中开发自己的创造潜能,促进自己的可持续性发展。而要实现这一目的,关键还要靠学生自己。在课堂45分钟的学习中,学生的自主、合作、探究、综合性学习是实现这一目的的主要手段。但综合性学习是课程标准中的新内容,是语文教育中的一个新课题,没有多少经验可供借鉴,在施教新教材的过程中,我也在不断的摸索和实践,为了让学生能充分地展示自我,我做了大敢的尝试:在课堂上放开手,让学生自己讲课,虽说有点冒险,但我们却收到了良好的效果。如要让学生 的综合素质和创新能力有提高,教师必须要敢于放开手。我对此深有体会,学生的综合素质和创新实践能力不可低估。 在语文活动课上,我们让学生办手抄报便是一个大胆的尝试。 如果说这是侧重于学生内在的“静态”素质的培养,那么,编演课本剧则是外在的“动态”的素质培养了。在进行完课程之后,我们发动、指导学生编演课本导师取得了良好的效果。平时看似文静的同学一走上讲台,就如同换了一个人,平日看似学习成绩不好的学生也具有超出你想象的表演才能。他们排练演出了《羚羊木雕》《皇帝的新装》《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》等课本剧,不公继承了课本的愿意,而且有自己的加工创新,特别是演《皇帝的新装》时,学生把剧中大臣、骗子的贪婪表演得入木三分,赢得一致好评。最后通过评选,选出了最侍表演奖、最佳创意奖,同学们的兴致可高了, 宋的课堂不仅给学生们增添了无穷的欢乐,而且学生才华横溢的表演出给我们留下了深刻的印象。 以上所说二例都还只是在自己的课堂上练兵,那么下面一例便是师生的公开操练与演示了。 语文教学无论怎样改革怎样变,目的就是通过培养学生的听、说、读、写的能力,提高其人文素养,健全其文化品格。如果学生思维活动空间狭窄,那么不仅学到的东西有限,而且学以致用的本领也会受到制约。因此,我们要给学生创造一个自由、宽松的空间,给学生创造一个张扬个性的环境,给学生创造一片展现想象的天地,让他们显露自己各方面的才能,以此提高自身的综合素质。 |
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