放飞想象--《画图》教学反思
学生乙画了一幅校园美景。一进校门,笔直的通道两边绿树成荫,远处一幢雄伟壮观的教学楼毅然耸立,蓝色的天空中飞着几只小鸟,画面的上边写着一句话:“我爱我的母校——四中”。虽说画的不是太形象,但也展现出了学校的真实面貌,表现了学生爱母校、爱学习的高尚情操。
学生丙画了一幅漂亮的风景图。近处的池塘里有小鱼在自由自在的游,水面上一只母鸭领着一群小鸭在尽情戏水。池塘边上开满了鲜艳漂亮的野花,红的,黄的,粉的……,各式各样,好看极了!远处的小山上长满了嫩绿的小草,还座落着一幢别致的小别墅,几个小孩在山坡上追逐着,捉蝴蝶…… 多么漂亮的一幅生活美景呀!这充分表现了学生热爱生活,创造生活的伟大理想,热爱家园,美化环境的高尚情操。
学生丁画了一幅动物乐园图。在茂密的树林里,小猴子在树枝上蹦来蹦去,尽情玩耍;大象用长长的鼻子吸足了水在洗澡;长颈鹿伸长了脖子在悠闲的吃着树叶;小鸟在树林里尽情歌唱…… 动物们都自得其乐,和平相处,充分表现了学生热爱生活,保护动物的良好品德。
还有的学生画了一幅漂亮的仙女图、形状各异的汽车图、农家小院图……总之,学生的想象遍及生活、学习的方方面面。问及他们是怎样创作的,有些学生说我画的是现实生活图,有些学生说我是把一些图组合起来的,有些学生说我是自己想象构思画出来的,等等。虽说这其中一些图画在技巧和效果上面还不够成功,但它充分展现了学生丰富的想象力和创造力。
通过这节课的教学,使我认识到现在的教育,特别是信息技术教育,教学中要关注每一位学生,让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验,让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作,不但练习了学生使用鼠标的技能,而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时,就是要转变学生的学习方式,改变单一、被动的学习方式,充分调动并发挥学生的主体性,让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习,培养学生
学生丙画了一幅漂亮的风景图。近处的池塘里有小鱼在自由自在的游,水面上一只母鸭领着一群小鸭在尽情戏水。池塘边上开满了鲜艳漂亮的野花,红的,黄的,粉的……,各式各样,好看极了!远处的小山上长满了嫩绿的小草,还座落着一幢别致的小别墅,几个小孩在山坡上追逐着,捉蝴蝶…… 多么漂亮的一幅生活美景呀!这充分表现了学生热爱生活,创造生活的伟大理想,热爱家园,美化环境的高尚情操。
学生丁画了一幅动物乐园图。在茂密的树林里,小猴子在树枝上蹦来蹦去,尽情玩耍;大象用长长的鼻子吸足了水在洗澡;长颈鹿伸长了脖子在悠闲的吃着树叶;小鸟在树林里尽情歌唱…… 动物们都自得其乐,和平相处,充分表现了学生热爱生活,保护动物的良好品德。
还有的学生画了一幅漂亮的仙女图、形状各异的汽车图、农家小院图……总之,学生的想象遍及生活、学习的方方面面。问及他们是怎样创作的,有些学生说我画的是现实生活图,有些学生说我是把一些图组合起来的,有些学生说我是自己想象构思画出来的,等等。虽说这其中一些图画在技巧和效果上面还不够成功,但它充分展现了学生丰富的想象力和创造力。
通过这节课的教学,使我认识到现在的教育,特别是信息技术教育,教学中要关注每一位学生,让他们感到信息技术课是一种愉悦的享受和积极的情感体验,让学生用“心”来体验成功的喜悦。正如上面学生的创作,不但练习了学生使用鼠标的技能,而且让学生在自己的创作中得到美的享受和情感的体验。同时,就是要转变学生的学习方式,改变单一、被动的学习方式,充分调动并发挥学生的主体性,让学生在教师的指导下进行主动的、富有个性的学习,培养学生
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