有关课件之反思
某次,笔者在有幸聆听于永正老师到我市上课的同时,听到了一番议论。由于于老师在教学时虽然没有利用课件,但是学生学习积极性高涨,最后出口成章,气氛热烈。于是有两位同行便议论起来。一位说:“于老师上课果然不同凡响,没用课件就把学生的积极性调动的热情高涨。”另一位马上应道:“就是,什么课件,什么信息技术,有什么用啊!都是些花拳绣腿,没有什么价值,看看,于老师的课没有这些东西,多实在。”我听罢,一时无言。
反思:
我们应该看到,在老一辈的特级教师当中,他们对于信息技术的掌控比较薄弱。因此,在他们的教学设计中,通过信息技术的运用让学生得到更好的理解的这种设计不够充分,但是否因为这些就可以下论调了呢?
从另一个角度看,信息技术到底在课堂上该扮演什么角色?这在许多老师心目中也是一个大大的问号。将信息技术引入课堂教学必然要改变原先有的课程结构、形式、甚至内容,而这些将如何操作,确实是个很大的障碍摆在了面前,因此一部分老师为了适应潮流,便在上课的过程中牵强地加入了信息技术的成分,给人以“画蛇添足”的感觉,还有部分老师便会很“自觉”的去逃避,有意识的抹杀信息技术的优势。由此,“花拳绣腿”论这种现象的出现也就不足为奇了。
有识之士应当看到,在信息化高度发展的社会里,这种复古的观念必将阻碍信息技术与教育教学的整合,对教育的发展带来不可估量的负面影响
反思:
我们应该看到,在老一辈的特级教师当中,他们对于信息技术的掌控比较薄弱。因此,在他们的教学设计中,通过信息技术的运用让学生得到更好的理解的这种设计不够充分,但是否因为这些就可以下论调了呢?
从另一个角度看,信息技术到底在课堂上该扮演什么角色?这在许多老师心目中也是一个大大的问号。将信息技术引入课堂教学必然要改变原先有的课程结构、形式、甚至内容,而这些将如何操作,确实是个很大的障碍摆在了面前,因此一部分老师为了适应潮流,便在上课的过程中牵强地加入了信息技术的成分,给人以“画蛇添足”的感觉,还有部分老师便会很“自觉”的去逃避,有意识的抹杀信息技术的优势。由此,“花拳绣腿”论这种现象的出现也就不足为奇了。
有识之士应当看到,在信息化高度发展的社会里,这种复古的观念必将阻碍信息技术与教育教学的整合,对教育的发展带来不可估量的负面影响
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