金山画王仿制印章教学反思——设计手绢
金山画王仿制印章教学反思
——设计手绢
这节课我首先考虑到四年级的学生天真烂漫,活泼好动,富于想象力,但经历浅,知识面窄。所以,我在设计这节课时,积极运用了新颖的引课艺术,在导入新课时,为学生创设有趣的情景,用猜谜语的形式导入手绢设计这一主题,抓住学生兴趣,把学生吸引到课堂中来,给学生创设一个优美宽松自由的学习环境,拉近了师生之间的距离。整节课我用猜谜语、欣赏、设计大赛等创设一个游戏活动情景,贯穿整个教学活动过程,这样吸引了学生的注意力,引发他们的好奇心,激发他们求知欲。通过让学生猜一猜、说一说、看一看、画一画、评一评等活动,充分利用学生的感官和动手实践让他们在课堂上自己去发现美、感受美、欣赏美、表现美、创造美。同时也充分调动学生的学习兴趣,主动控索的意识。使学生在玩中学、学中玩,锻炼学生动手能力和观察能力,发展他们思维能力和想象能力,培养他们的创新能力、合作精神和探究精神,提高学生的审美情趣,让信息技术课真正给学生带来美好与欢乐!
当然在教学过程的细微环节设计上还存在着不足。1、在讲授新课内容时如果再多一个互动环节,在我讲完前两个图的仿制方法后,应找一位同学演示第三个图的仿制方法。因为学生的演示速度比教师慢,能迎合其它学生的学习,更能使其它学生记住本课的教学重点。2、最后的课外延伸,如果在我介绍手绢能环保这一用途之前,先让学生谈一下为什么现在都不用手绢了,之后我再说更能加深学生使用手绢的必要性了。
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