May I come in? Come in,please
学习:may i come in? come in,please. 活动名称——learn:may i come in? come in,please. 活动目标:
1、感受故事,理解故事内容,引起幼儿对英语故事的兴趣。
2、感受、理解句型“may i come in? come in,please.”并学习表达.
设计思路:以故事的形式,帮助幼儿感受、理解学习句型。在教具演示中讲述故事,听觉和视觉的双重刺激,使幼儿理解所学句子的含义,消除语音上的困难,并通过师生互动、生生互动来操练、巩固,让幼儿在愉快、轻松的自然习得知识。
活动流程:自然导入、激发兴趣 感知理解、体验交流 活动延续。
活动准备:移动图片教具:猫;兔、狗、鸟的家。 自然导入,激发兴趣
1、 师生问候(daily talk)
2、 (出示猫)what’s this?
please act the cat. 幼儿与老师对话
个别、集体幼儿边做动作边讲:
1、 cat, cat, it’s a cat.
2、 cat, cat, 喵喵。 活泼气氛,以故事中的主人公导入活动
感知理解,体验交流:
1、 边演示教具边讲述故事
2、 game: close your door.
3、 指导幼儿学说并互相操练:may i come in? 巩固:come in , please.
4、 演示教具,引导幼儿集体讲故事。 1、 听故事
2、 作关门状。教师去敲门:may i come in?幼儿答:come in,please.同时穿插对话
(后请一能力强的幼儿同老师一起敲门)
3、 同伴之间交换位置,互相敲门,互问互答。
4、 齐讲故事。
通过故事引出句型,展示读音,在游戏中操练、掌握句型。
活动延续
(出示太阳)oh, look. the sun comes out, let’s play go out. song: <mother finger, baby finger.>
集体幼儿表演唱。 情景铺设,使活动在愉快的气氛中结束。
实践反思:这是第一次尝试故事中的句型教学。首先,我引出故事中的主人公“cat”,让幼儿学一学小猫,调节一下情绪和气氛。故事中重复出现“may i come in?”对幼儿进行听觉上的刺激,而教具的演示则有助于句子含义的理解,操练中的关门动作是使幼儿真正理解句子的关键。先学“comge in , please.”后学习“may i come in .”让幼儿来敲敲我的门,并通过互相敲门进行综合操练和运用,达到师生互动、生生互动的效果,在集体讲述故事中再次巩固句子并感受小狗的友好。
1、感受故事,理解故事内容,引起幼儿对英语故事的兴趣。
2、感受、理解句型“may i come in? come in,please.”并学习表达.
设计思路:以故事的形式,帮助幼儿感受、理解学习句型。在教具演示中讲述故事,听觉和视觉的双重刺激,使幼儿理解所学句子的含义,消除语音上的困难,并通过师生互动、生生互动来操练、巩固,让幼儿在愉快、轻松的自然习得知识。
活动流程:自然导入、激发兴趣 感知理解、体验交流 活动延续。
活动准备:移动图片教具:猫;兔、狗、鸟的家。 自然导入,激发兴趣
1、 师生问候(daily talk)
2、 (出示猫)what’s this?
please act the cat. 幼儿与老师对话
个别、集体幼儿边做动作边讲:
1、 cat, cat, it’s a cat.
2、 cat, cat, 喵喵。 活泼气氛,以故事中的主人公导入活动
感知理解,体验交流:
1、 边演示教具边讲述故事
2、 game: close your door.
3、 指导幼儿学说并互相操练:may i come in? 巩固:come in , please.
4、 演示教具,引导幼儿集体讲故事。 1、 听故事
2、 作关门状。教师去敲门:may i come in?幼儿答:come in,please.同时穿插对话
(后请一能力强的幼儿同老师一起敲门)
3、 同伴之间交换位置,互相敲门,互问互答。
4、 齐讲故事。
通过故事引出句型,展示读音,在游戏中操练、掌握句型。
活动延续
(出示太阳)oh, look. the sun comes out, let’s play go out. song: <mother finger, baby finger.>
集体幼儿表演唱。 情景铺设,使活动在愉快的气氛中结束。
实践反思:这是第一次尝试故事中的句型教学。首先,我引出故事中的主人公“cat”,让幼儿学一学小猫,调节一下情绪和气氛。故事中重复出现“may i come in?”对幼儿进行听觉上的刺激,而教具的演示则有助于句子含义的理解,操练中的关门动作是使幼儿真正理解句子的关键。先学“comge in , please.”后学习“may i come in .”让幼儿来敲敲我的门,并通过互相敲门进行综合操练和运用,达到师生互动、生生互动的效果,在集体讲述故事中再次巩固句子并感受小狗的友好。
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