中学教学方法在不断地变化
经常与班主任老师进行沟通交流
还要经常和班主任沟通，再忙也要来学校和班主任沟通。
而学校、家长和班主任的配合才有真正的教育效果，相反，谁的教育都起不到任何作用；
请不要吝啬你的脚步，经常来学校参观；
不吝啬你的话费，常与班主任打电话、谈孩子；通过沟通，让家长和班主任分享孩子学习生活中的表现信息，有利于孩子的教育成长。
儿童教育永远是家庭的首要任务！教育孩子永远是第一位的，不要说自己没有文化，不懂如何教育孩子，如果真的不懂，就要相信老师和学校！
正确引导儿童对待社会不公正现象，不要像儿童那样抱怨
坚信总体是好的，对社会的宽容态度决定了孩子将来的幸福和成长；总是看到社会的阴暗面的孩子的心理也是灰色的，不会有快乐和发展；例如：社会分配问题，腐败问题等等。
心理学上的阳光才会有真正的快乐，教育孩子只有先适应社会，适者生存，才能真正改造社会，生存都成了问题，怎么会说改变？人人追求公正和公平，但不是绝对的；要学会适者生存。
教孩子学会感恩。快乐不在于金钱，而在于懂得感恩的人，即使钱不多也能拥有快乐！
别抱怨父母！特别是别在孩子面前报怨！
身教重于言教：孩子是父母的影子。
小孩的一言一行，尤其是一些脏话，是从哪学来的？全是父母教给你的！因此，父母为了孩子要注意自己的言行！身体教育重于言语教育！家教成败与父母文化程度无关，与父母做人有很大关系；你可以没有文化，但不能什么都说，还有孩子呢？从小学到大学，他都会从你身上学习。
为了孩子，做好自己：不骂人，不喝酒，不抽烟，不抱怨，不抱怨，不逃避，切实做好自己，脚踏实地地做好事情。
典范的力量是无限的！
做家务是培养孩子责任感的最重要途径。
许多家长心疼孩子，更怕影响孩子的学习，所以什么家务活都包好了，连孩子洗头都帮着做，可是这样的结果真的如你所愿吗？小孩真的会学习么？正相反吗？
没有孩子做家务是家庭教育的一个错误！小孩都是在做家务活中长大的，有责任感，有同情心，有爱心，有自信，自强，独立，有孝道；所以总是说：穷人家的小孩早自立！怎么了？做家务活！
乡下的父母必须让孩子去种地！体会父母的艰辛，懂得感恩，学会勤俭节约，立志成才。
营造良好的家庭氛围
什么家庭环境造就了什么孩子，父母不和，孩子受苦！
在嘲笑中长大的孩子学会了羞怯；
娇惯的孩子学会任性；
在指责中长大的孩子学会自卑；
在歧视中长大的孩子学会冷静；
在宽容中长大的孩子学会忍耐；
在鼓励中成长，学会自信；
在赞美中成长的孩子学会感激；
成长于公正之中，学习公正；
在友爱中成长，学会关心；
在艰难中长大的孩子学会奋斗；
在温暖中成长，学会关爱；
长大后的孩子要学会自律。
你希望得到什么样的结果呢？
儿童厌学的问题——今天的高中生最基本的问题，也是最令人头痛的问题。
厌恶表现：
没有做功课，没有用心听课，看课外书，上网吧，聊天，结交好友；
课程表现：
不按时进入教室、看课外书、化妆、玩手机、接发短信、睡觉、缺课、拿书、翻书、动笔、思考、记忆、唠叨、传阅资料、做题、复习、讲三遍、不听管理，顶撞老师，甚至辱骂老师。
给予孩子可达到的目标。
要鼓励孩子，给予孩子自信。
别和别人比，要和自己比。
坚持带小孩。
不要抱怨孩子的低分数。
陪伴孩子一起读书学习。
协助儿童形成良好的学习习惯。
真的不适合学，就让孩子学实用技术。
教孩子们学会宽容，学会处理矛盾。
忍耐拥有快乐和欢乐。
人生就是一个解决矛盾的过程。
解决矛盾是人生幸福的保证。
了解高中学生的学习特点，帮助学生尽快适应。
中学和中学的教学特点是不同的：
一是教材难度变化较大。中学教材具有基础性作用，承担着为高校选拔人才的任务，因此，从初中到高中，尤其是数学、物理教材的内容跨度较大。
二是初高中学习方式的明显变化；中学大部分学生都跟着老师学，机械模仿很多；而高中注重自主学习，注重知识的灵活运用，理解和掌握，特别注重举一反三，触类旁通。
中学的教学方法也在不断地变化。中学老师讲课时会对一个知识点讲例题，训练习题，但中学老师讲课内容多，不可能全讲，只能精讲精练，要求学生具有一定的思维能力，灵活掌握知识和方法。
中学阶段学生的能力要求也不同。比如初中可以用计算器做数学题，而高中不行，很多学生计算不好导致失分。
因此高中教育的知识广度和深度等方面都比初中要有相当大的加强，这就要求学生要树立正确的学习心态，充分认识高中学习的困难。
为此，家长应积极鼓励学生，树立他们学习的信心，也应引导孩子注重学习方式、学习习惯的积极探索，更应发挥学生与教师的联络作用，加强师生之间的联系。
目的与追求是人生成长的最重要动力，父母要教育孩子有理想有追求！
在美国，学生父母是怎样做的？
在一次对1300多位有能力的家长进行调查研究之后，美国儿童心理学家詹姆斯·毕伯库克总结出，当一个有能力的家长应该努力做到以下几点：
喜欢并且经常和孩子亲近，爱而有度，严格而有格；容易，很多孩子都是农村的，父母也给过太多；
关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习、生活中的困难；
善于与儿童沟通，沟通思想与情感；
家庭在有明确“约定”的情况下，使子女有章可循。
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