12个指标
分组 | 重点指标 | 人格特征 |
做人 | 真诚待人 | 真爱 |
诚实守信 | 诚信 | |
认真负责 | 责任心 | |
自信自强 | 乐观 | |
做事 | 遵守规则 | 规则意识 |
讲究效率 | 效率意识 | |
友善合作 | 合作 | |
合理消费 | 勤俭节约 | |
学习 | 主动学习 | 自我能动性 |
独立思考 | 独立 | |
学用结合 | 勇于实践 | |
总结反思 | 勤于创新 |
我们在与北京师范大学心理学院的合作中,心理学专家们也提出了新的研究重点,与人格培养更为靠近。他们的建议是:
做人方面重点研究:1.少年儿童积极的自我概念和自尊的培养;2.少年儿童的同伴交往能力的培养研究。
做事方面重点研究:1.少年儿童责任心的培养;2.少年儿童自我管理能力的研究。
学习方面重点研究:1.少年儿童学习策略与学习习惯的培养研究;2.少年儿童学习主动性与创新的研究。
也许,这样的研究更容易探索清楚少年儿童行为习惯与人格之间的关系。
首先要确定规范。《论语》说:“不学礼,无以立。”《礼记》说得好:“凡人之所以为人者,礼义也。”什么叫人?人就是身上的兽性越来越少,文明性越来越多,这就成为人了。比方说动物,它们不讲什么平等、怜悯,它就是弱肉强食,你吃我,我吃你,这是它们的鲜明原则。
我给大家讲一个故事:可以看到立规矩对习惯养成的作用。做父母的都特别希望老师关照自己的孩子,喜欢自己的孩子。但是,什么样的孩子老师容易喜欢,在班里容易受欢迎?有礼貌的孩子。我有个朋友叫李宏,她女儿早儿就是一个非常有礼貌的孩子,上小学、上中学是人见人爱,到哪个地方都自然成为一个受欢迎的一个女孩,善解人意,待人彬彬有礼,甚至给她们家打过电话的人都会惊叹:哎呀,你的女儿太可爱了,我什么时候一定要见见她,因为从电话中都能仿佛看到这个女孩的微笑。早儿接电话,一拿电话就:“您好,请问您找谁,这是李宏家。”如果她妈妈不在,她会说:“我妈妈现在不在,你有什么事情需要我转告她吗,需要让她给你回电话吗?”对方不挂电话,她肯定不会放下电话,都是先让客人挂电话之后,自己才放下电话。礼貌非常的周全。我们有些孩子不是这样的,接电话,开口就是:喂,找谁?不在!挂了。有时候连爸爸来的电话都不听清楚,就挂了。早儿为什么那么有礼貌呢?那就是习惯养成。妈妈跟她说:“凡是给咱们家来电话的人,都是我们的朋友、客人,对客人一定要热情,要抱着愉快的心情接电话。接电话先说您好,请问您找谁,然后该谁接电话谁就接电话,该做什么记下来,而且要后挂电话。”早儿当然也有忘记的时候,妈妈看见了,就提醒她:“想一想,应该怎么办。”提醒多次之后,过了21天,过了一个月、两个月,早儿就非常习惯了。这就是礼仪习惯,是非常非常细致的礼仪习惯。
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