辩证唯物主义物质观的教育

辩证唯物主义物质观是马克思主义哲学理论的基石，也是指导学生学习化学的世界观和方法论。化学教学应着重从构成物质微观粒子的物质性、物质形态和种类的多样性与统一性、物质结构的层次性等方面进行物质观的教育。化学教学中不仅要从宏观上使学生相信自然界的物质性和物质的客观实在性，还必须使学生确信分子、原子、离子等微观粒子的物质性。但是，现在的条件下无法使学生看到原子、分子以及它们运动变化的过程。为了使学生确信微观粒子的客观实在性，可以向学生展示由电子显微镜拍摄的某些物质的分子、原子真实存在的照片；还可以根据实验观察所获得的物质的气味、有色气体的扩散、物质的溶解、蒸发、凝固等实验事实，并运用逻辑和辩证的思维方法或模型方法对化学实验产生的宏观现象做出微观解释。这些方法都有助于学生相信原子、分子等微观粒子的客观真实性、微观粒子在物质性方面与宏观物质是无区别的。结合元素周期律知识的学习，能较好地说明种类繁多、性质各异的物质，在构成它们的成分元素或原子种类方面所显示出的统一性。通过物质结构知识的教学，有助于学生建立起物质结构具有层次性的观念，从而明确物质、分子、原子分别处于物质的不同层次；原子是由原子核和电子构成的，原子核是原子的下一个层次；原子核外电子按不同壳层排列也形成不同层次。