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　　近日、新闻记者走访调查了南京的几个培训学校，发觉新支点教育2021年新高一的学生报考暑假班的特别多，为何新支点教育的总数这般之多呢？记者采访了李老师，新支点在南京是较早的做小班化课堂教学的，注重因人施教，由于数量少，教师还可以依据每一个学生的情况制订教学方案，真真正正保证个性化教学;次之注重学生互动交流，老师讲课常常提出问题，能够使一些学生不易注意力不集中;与此同时由于学生来源于不一样的院校，教师根据合理的正确引导，既能够把各种各样学习的方法统一起來，完成共享资源，宽阔学生的视线，又能使班集体产生较好的竞争关系而互相促进。

　　1、 与初一类似，也是一个学业成绩的分界点，主要表现在一部分学生逐渐觉得学习培训的负担和危机感了，逐渐奋进学习培训；而另一部分学生则觉得刚从初中升高中的工作压力摆脱出去，今年高考又万万达不到，能够放松一下。

　　2、 课程再次增加，专业知识跨距增加，检测頻率增加等，许多学生觉得压力太大，会发生不合格的状况，觉得老师上课进展快，只有凑合听得懂，但课下不容易做题型。

　　1、 提早课前预习，课堂教学上课以老师上课构思为主导，掌握重点难点，搞好听课笔记，课后练习立即吸收和汇总，能举一反三；

　　剖析学生所存在的不足，分控制模块、分专题讲座讲练，进一步推进学过知识要点，并配上习题提升训练，使学生们进一步把握以前欠缺知识要点，保证一步一个脚印。并在这个基础上串连常见知识要点，综合性讲练，提升学生答题工作能力。

　　新编习题,习题设计方案要有梯度方向，围绕关键、难题、疑问和网络热点，启迪学生逻辑思维；在开展习题评析时提升信息内容水平，紧紧围绕关键，提升抗压强度，正确引导学生多方位解释习题，一题多解，一题变化多端，多题一解，拓展构思，塑造学生逻辑思维的协调能力，宽阔性和灵活性；刷题没有总数而在品质，提高学生答题的多元性。