教育部学校整体规划基本建设发展趋势中心负责人陈锋：教学方式的转型一定是未来教育的关键

　　2020年是一个独特的年代，经历了肺炎疫情期内的“停学不断学”，也让全部领域在讨论有关课堂内外、课前课后、线上与线下的结合。未来教育应当是什么样子？它与新技术应用、高新科技应当拥有如何的关系？在我们的教育已经从

　　12月18日，教育部学校整体规划基本建设发展趋势中心负责人陈锋在“2020将来学校绿色生态交流会”上表明，未来教育的变化是教育形状和学校形状的变化，是系统化和管理体系性的转型。未来教育是以学生为中心的机敏教育，而以人工智能技术为关键的数字科技恰好是为了更好地完成未来教育形状、未来教育的方法来给予支撑点的。

　　陈锋觉得，伴随着当代数字科技和人工智能技术的发展趋势，现代化时期学校形状借助于传统式三维空间——校园内、工程建筑、课室、课堂教学已经发生改变。在其中，教学方式的转型一定是未来教育、将来学校的关键。

　　在其来看，今日的技术性发展趋势是为了更好地服务项目于更强鼓励和驱动器学生学生自主学习，为了更好地更强去完成教学方式的自主创新。要更强促进学生的学生自主学习，就必须再次去思索教育跟社会经济发展的关系，勤奋去摆脱原来的隔绝、阻碍，推动教育跟高新科技、教育跟产业链、教育跟社会发展、教育跟文化艺术的紧密结合。

　　而做为未来教育转型的行为主体——公办校，怎样与互联网技术 、人工智能技术等新技术应用融合，也在教育领域内迈入了集中化讨论。

　　翼欧教育创办人及CEO宋军波表明：“中国联通将是互联网技术 教育的实质。”以往大半年時间，这个教育科技有限公司集团旗下的商品ClassIn服务平台服务项目了北大、清华、人大附中、101中学等多家高等院校和私企中小型学校。

　　经历了肺炎疫情期内客户像席卷而来涌进，企业网络服务器耐压等一系列挑戰后，宋军波在思索这次网上教学飓风产生了哪些？肺炎疫情以后全部教育高新科技、线上教育下一阶段发展前景在哪儿？

　　在其来看，互联网技术 教育是要创建起跨我国、跨学校、高校与公司、网上与线下推广的学习平台，产生专业知识转化成与专业知识传送的中国联通室内空间。而网上学习和线下推广学习培训也不是简易的取代关系，并不是谁的课堂教学比此外课堂教学好的关系，它是结合的关系、常态的关系。

　　宋军波以手机微信和咖啡厅举例说明：“大家都觉得在咖啡厅里两人闲聊觉得打动是比较好的，可是假如由于时光关系间隔得话，大家必须应急联络一些事儿，这个时候便会取出微信发一个信息，即便 在咖啡厅见面，假如传送文档也必须手机微信传送一个材料给另一方。”

　　“线上和线下推广关系是结合的关系，它并不是谁强谁弱的关系，某类独特场景下乃至线下推广室内空间里边，另外也应当有一个线上室内空间存有。”宋军波说。

　　肺炎疫情中也促进着公办学校中校领导与老师发生了一些转变。在翼欧教育所触碰的公办校中，老师们早已逐渐思考智慧课堂是哪些的新项目？能否摆脱原来课堂教学情景连通校园内与学校外，课上与课下？而在之前，私企学校针对学校外公司和聪慧商品的应用一直是较难提升的院墙。

　　现阶段伴随着肺炎疫情进到常态监管，学校复课以后，关于线上教育仍被许多学校所运用。在宋军波的观查中，进到10月底，全部私企网上教学的数据信息和时间在迟缓升高。这也使他更为毫无疑问以前的分辨，网上教学和线上教学并不是更换的关系。

　　宋军波觉得，将来“互联网技术 教育”要发展趋势，中国联通仍然是在其中重要。这在其中，中国联通的第一维便是联接课授课下、课前课后，完成教学环境的全数据化管理。在我们将课室内教室黑板数字化以后，运用云新技术应用可以将学员课前课后课堂教学个人行为中国联通起來以后，大家就可以产生全新升级教学管理系统。

　　“中国联通第二维是能够创建多校的中国联通系统软件，在专业化建校的学校里边，她们早已逐渐在各学校中间推动个性化教学，当技术性和实际效果做到充足强劲的情况下，就可以创建摆脱卡夫卡城堡的课堂教学机构。” 宋军波说。

　　针对将来对翼欧商品的设想，宋军波表明，“大家觉得未来教育高新科技是创建无尽的课室，无尽的课室沒有老师資源的管束、教育资源的管束、沒有院墙的管束，而这也是大家针对本身商品的了解。”