小学数学课本的“三步读书法”指导

这是由河南濮阳中小学教研室郭志刚老师实验并总结的。阅读数学课本的方法“三步读书法”是对新教材预习或自学时，读教材理解教材的三个步骤，即粗读、细读、精读。“三步读书法”的操作程序是概括学生学习的规律和年龄特点，把有关学习方法的概念和理论，科学地变为学习过程中可供学生学习实际操作的具体步骤，让学生在学习过程中一步一步地按程序进行学习。1、“三步读书法”简介（1）粗读。从整体着眼，通读教材，初步了解知识的全貌。了解这段内容要说明一个什么问题，解决一个什么问题，用到哪些旧知识，引入哪些新知识。（2）细读。逐字逐句，细读教材。研究定义、法则、公式、性质等是怎样得出来的，分几层意思，关键在哪里，新知识与旧知识有些什么联系等。在引导学生逐词逐句地细读课本时，应鼓励学生读一句，自讲其含意，并提出不同的问题。对于自己不能够得到答案的问题要作特殊标记，以便听课或讨论时作为主要问题来研究。（3）精读。回到整体，带着问题融会贯通地读。由学生提出问题或教师提出简要自学提纲，带着问题进行第三次读书，使学生达到理解。（自学提纲是根据教材的知识结构、教材重点难点以及学生学习中容易混淆的概念精心设计的，自学提纲设计一般包括启发性提问，灵活答辨，以及启迪思维过程和解题思路、方法步骤等。）