小学老师要了解性教育方法

“妈妈，我生病了。”小蕾(化名)是我市某小学六年级的女生，一日早上醒来，突然发现床上有一摊血迹，她被吓呆了，急忙跑到妈妈那儿询问。妈妈仔细查看后，告诉小蕾，这是月经，表示她已经长大了。

　　月经是女性成熟的标志之一，这是快到青春期的少女都应该知道的生理卫生知识。然而已经12岁的少女小蕾，对此却毫不知情。

　　记者在采访中了解到，像小蕾这样性知识匮乏的青少年在我市还有很多。性教育一直以来都是教育中的难题，“谈性色变”是家长、教师最常见的表现。

　　怎样才能拨开性教育的神秘面纱?

　　日前，教育部在其官网上发布教师专业标准草案征求意见稿，将教师的专业标准细化为幼儿园、小学、中学三类。其中，《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)，对小学教师明确提出要“了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法”，这一信号预示着教育部越来越重视小学阶段的性教育。

　　家长：

　　老师会更专业

　　家长李景荣的儿子今年刚刚读初一，谈到对儿子的性教育问题，李景荣表示，曾经给儿子讲过类似的问题，但有时儿子所提出的问题，自己也很难讲解准确。

　　与李景荣观点类似，市民高燕有一个5岁的儿子和13岁的女儿，在对子女的性教育方面，高燕表示，自己和丈夫其实也只知道基本的生理健康知识。

　　“有一次，女儿问我女性的人体构造，我根本无法回答她。”高燕说，由于自身性知识的匮乏，导致在性教育中引导子女也存在一定难题。

　　“如果经过培训的老师，懂得更多，也能很科学地解决娃娃的难题。”高燕表示。

　　在采访中，大部分家长表示，知道子女性教育的重要性，也知道要正确引导他们，但是如何引导才合适，是他们的难题。如果专业教师再配合家庭教育，性教育问题将能够很好地解决。

　　老师：

　　小学生性教育大有必要

　　记者在我市部分中小学了解到，在小学的课程里，尽管我市很多小学都开设了《科学》《健康教育 》等课程，但基本不涉及性教育的知识。而中学的课程里只有《生物》这门课程有少量性教育知识。

　　宝兴县某小学李老师是专门教《科学》科目的老师，她告诉记者，小学这门课程不涉及生理卫生知识或是性知识。但这位老师认为，近年来，小学阶段的学生身体发育有所提前，很多五六年级的女生就已经来“例假”了，但是因为缺乏性教育，有些学生来了“例假”后不知道这是正常的生理现象，还以为自己生了病。

　　“在小学高年级向学生讲授一些性方面的知识非常有必要。”李老师说，由于学生生理期的提前，不少小学老师也想教授学生相关性知识，但却不知道怎样做才能达到最佳效果。

　　当她得知《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)》里提出，小学教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法时说：“规定出来了，意味着以后小学可能会有相关教材和相关教师，对解决性教育难题将有很大的促进作用。”

　　社科工作者：

　　遵循教育规律更重要

　　“大多数学校和家庭对性教育讳莫如深，由于生理的发展，小学生对此却非常好奇，因此，只能从消极的非正式渠道获得一些负面信息。” 市社科联副主席赖云松表示，如果以这样的方式获得性知识，将对青少年的健康成长十分不利。

　　赖云松表示，在《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)》中，规定教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法，就是以规章的形式将小学生性教育定下来，这将有利于小学生性教育的开展。

　　“性知识是科学知识，应该以科学的态度来对待。”赖云松说，对待性教育要揭开性的神秘面纱，打破神秘感，视之为普通科学知识，这将有利于正确引导青少年，帮助其健康成长。以准则的形式规定教师技能，这对教师提出了更高的要求，不仅要了解相关性知识，还要掌握教育教学方法和技巧。

　　赖云松认为，每个年龄段接受知识的能力和需求是不同的，因此，在性教育过程中，教师必须按照教学规律因时施教，在学生合适的年龄传授适当的性知识，这样才能更有利于学生成长。