玩是孩子道德养成的摇篮(4)

我们实在需要走出道德的误区，去思考：

如何在“玩”中启蒙道德？

如何在“玩”中体现道德？

如何在“玩”中培养道德？

道德并不是那么高高在上，不食人间烟火的“东西”；道德也并不总是板着脸孔的说教和灌输。道德需要在日常生活中启蒙和培养。而“玩”在孩子的生活中占有极其重要的地位。可以说“玩”是孩子道德启蒙的摇篮。

一个小小的儿时的游戏，也可能对人的一生产生深远的影响。

小时候我最爱玩的游戏之一是“官兵抓强盗”。在这个游戏中，我学到了“忠于职守”，以致我现在做事的认真态度，让不少人无法理解。

当时，有一本大概是从苏联翻译过来的连环画图书。

故事梗概至今还记得：有一群孩子在公园里玩“打仗”的游戏。有一个孩子被“上级”分派去一个十分“重要”的岗位站岗。谁知，游戏刚开始没多久，突然阴云密布，眼看要翻风下雨。其他的孩子，包括这位孩子的“上司”都跑回家去了，而他却坚守自己的岗位。爸爸妈妈找到公园。他说：在接受任务时，他做了保证－－没有命令，绝不擅离职守！大雨很快就要来临，怎么办呢？这对父母请来穿着制服的全副武装的警察。警察向孩子立正敬礼后，很像回事地表扬了孩子的忠于职守！并且告诉孩子：他的任务已经圆满地完成，现在他代表“司令员”命令这位忠诚的“战士”与父母一道回家！孩子这才 “撤离岗位”，高高兴兴地跟父母回家。

回想起来,就是这本破破烂烂的没有了封面的连环画，不但影响了我在我的“官兵抓强盗”的游戏中的认真态度，而且影响了我成人以后的做事态度。

孩子需要孩子的群体意识，需要孩子自己的文化氛围。这就是孩子的精神世界，是孩子成熟的摇篮。

孩子更容易在，也更愿意在这种没有说教的环境里，启蒙自己的道德，培养自己的道德。

美国中学生的网球赛，让我最感兴趣的一点，是没有裁判，没有司线，没有记录……一切都由进行比赛的双方队员“兼职”完成。有问题，有矛盾，也由双方参赛的孩子通过自行协商、协调，加以解决。

刚开始时，我不敢相信，认为这是美国中学网球场上的第二个<<新天方夜谭>>！即使有裁判，有司线，有记录，就是成熟了的成人还永远会为一个争议球争执不休，“黑哨”“红哨”地骂不清楚，更何况没有裁判监督的孩子？

出不出线，得不得分，双方各自得了多少分，全部由比赛的双方自己说了算。场上只有“你死我活”的两个对手，没有公正人，谁说了算？网球赛往往一个球就能决定双方的“生”与“死”，而这个或“胜”或“负”的关键一球，要由两个“敌对”的孩子来说了算，如果其中有一个道德出了问题，就成了死无对证……

不可思议的是，儿子在中学打了三年网球，正式的非正式的比赛，少说也打了上百场，竟然没有发生过，也没有听闻发生过因为我担心的这种“纠纷”，而进行不下去的比赛。

桌面上下棋，下不过就在桌底下踢人。这是讥讽无棋德者的笑话，进而暗喻不遵守规矩的法治观念淡薄者。

孩子从小在“玩”中学会遵守“游戏规则”，这很重要。遵不遵守游戏规则，关系到是否公平竞赛？讲不讲道德的问题？使坏、耍赖，昧着良心颠倒黑白的不道德行为，连本方队员和教练都会不齿。

在“玩”中学会遵守“游戏规则”，培养道德观念和法治意识，为将来的社会实践打下坚实的基础。

孩子在“玩”中，不仅能启蒙和养成“费厄泼赖”的道德意识；还能够在培养团队精神的同时，启蒙和培养互相理解，互相尊重的道德观念。

我们的美国朋友海琳的大女儿杰西卡,参加社区足球队，一路打进了社区的冠亚军决赛。那天杰西卡的足球队得了冠军.

比赛结束后，胜方的家长，观众们热烈地鼓掌，并搭起了一个“凯旋门”，让洋洋得意的获胜者钻过。忽然，我听到球场的另一边也响起了掌声。转头一看，原来是输方的家长和队员们也为胜方鼓掌，并且还站成两排，搭起了另一个“凯旋门”，等着胜方的队员们去钻。等杰西卡带着伙伴们欢快地钻过凯旋门时，没有任何人刻意去组织，所有的观众，家长都自动走到一起，又搭起了一个长长的“凯旋门”，让两队的孩子手拉着手欢笑着跑过这座长长的由双方家长和观众搭成的“凯旋门”。整个球场充满了一种让人感动不己的崇高的道德气氛。这时，胜负已变得微不足道，人与人之间的互相理解，互相尊重，互相支持被升华，被放大了。