思想品德课堂学习指导十三法

在思想品德课教学中，针对学生的身心特征和认知水平，根据思想品德课教材的具体内容，分别采取灵活多样，生动活泼的教学方法，能收到事半功倍的效果。现介绍十三种方法：1.系统发散法思想品德课教材具有很强的逻辑性和系统性。抓住教材的逻辑总纲，由此出发，以纲领章、由章带节、以节连目、由目牵动子目。纲举这条总纲，以各社会形态发展为章，以各社会形态的生产力和生产关系的特点为目，以其生产力和生产关系的状况、科技文化的发展、阶级斗争表现和社会组织形式为子目，顺藤摸瓜，逐一串联，使之条理化、系统化，从而让学生准确掌握教材的思想，建立系统的知识结构。2.片断分析法思想品德课教材具有很强的知识性，找准课本的重点片断，进行分析教学，由是什么到为什么，再到怎么样，层层深入，由表及里。如“我国社会主义正处在初级阶段”一课，就先复习初级阶段的含义，再复习为什么只能是初级阶段而不能超越，最后落实到把发展生产力作为初级阶段的根本任务，这样加深了对已学知识的理解，强化了学生的记忆效果，提高了认知能力。3.实例解剖法思想品德课教材具有很强的实践性和教育性，切忌教师空对空单调无味地复述。教师要善于注入一些实例，通过摆事实，进一步讲明道理，并从事实材料中升华出基本知识、基本观点和基本原理。
     如复习初三第五课“控制人口数量，提高人口素质”时，就引用了一篇“百万川军过洞庭”南下打工的报道，教师和学生一道剖析这一现象，从中更深地理解我国的人口政策，阐明人口增长应与经济协调发展的原理。这样也极大地提高了学生分析问题和解决问题的能力。4.讲述法有的课文，教师可以根据课文插图或把插图绘制成幻灯片，进行生动形象的讲述，使学生受到教育。如第一册《爱祖国》这课的插图，画的是各族儿童载歌载舞歌颂祖国，画面上还有中华人民共和国版图，教师可借助插图向学生讲解中国的版图名称、首都北京、中国是多民族的国家、各族人民都热爱自己的祖国以及教育学生从小要热爱祖国等。5.故事法针对小学生爱听故事的特点，对故事性较强的课文，采取讲故事、读故事、听故事等多种形式进行教学。对于同学们比较熟悉的故事如第七册《珍惜时间》一课中，有关鲁迅珍惜时间的故事，已在语文课中学过，上思想品德课时，可请学生自己讲。这一课中，有关齐白石和罗健夫珍惜时间的故事，学生不太熟悉，则由老师补充讲述。教材中的有些故事，还可请学生表情朗读，或制成录音带，上课放给学生听。6.自学法凡浅显易懂的课文，先提出要点，让学生自学，然后教师检查效果，进行总结。
     如教《尊敬老师》一课时，课前布置搜集名人尊师的故事、各班尊师的典型事例，并结合开展“尊师敬老活动月”活动。上课时，精心设计几个问题，让学生联系实际自学，写心得体会。7.表演法有的课文，人物形象鲜明，情节生动，对话有趣，可以分配角色表演。例如《敢于同坏人坏事作斗争》这篇课文叙述了一个顾客向营业员买东西，一个小偷把手伸进了顾客的皮包，这一情况，被一位小学生看到，小学生立即叫喊起来。“小偷”见势不妙，拔腿就跑。很多群众一拥而上，抓住坏蛋。学习这课时，可选择学生扮演不同角色，并在课堂上进行化妆表演。学生既感到有趣，又深受教育。8.游戏法根据小学生好奇、好动、好玩的特点，有的课文可采用做游戏的方法进行教学。如教《不挑吃穿》这一课，找几位学生，戴上白菜、大豆、鱼、肉、巧克力等食品的头饰进行游戏活动。分别讲述自己的营养价值和过量食用的害处。生动有趣的游戏，能有效地帮助学生懂得道理，自觉地改掉偏食毛病。9.辩论法有时，学生对课文中的问题是非不明，各持不同看法，教师可让学生争辩，真理愈辩愈明。
     如教第八册《森林里的一场辨沦》《谁最勇敢》和第十册《谁最美》等课文，均可采用此法进行教学。10.实践法思想品德课的内容，一般要求学生落实到实际生活中去，并且养成习惯。如讲《爱惜学习用品》这课时，教师可指导学生自己动手操作，把书包内存放的大小不一的书、练习本、空白纸、文具盒等物品分类整理好，然后相互检查，指出优缺点，并要求学生养成爱护文具的好习惯。11.调查法有的教材内容，应让学生接触社会，深入实际，亲自调查研究，从中接受教育。如第九册第三课《一组科技现代化成就的镜头》，可以让学生分别深入工厂、商店、银行等各个单位进行调查，了解各行各业取得的成就，然后在课堂上，结合调查中获得的数据和典型事例来说明课文中的道理。12.模拟法针对小学生爱模仿的特点，在教第十册《公共财物要受法律保护》一课时，设计了一个“模拟法庭”，让学生扮演检查官、审判官、律师、刑警、犯人等不同角色，将课文内容全部以法庭审判形式模拟演示出来，大家深受教育。13.问答法教师可设计多种问题，让学生回答或笔答。如教第九册《要保护名胜古迹和珍贵文物》一课时，可设计出填空题、释疑题和问答题等多种题型请学生解答，学生在答题中理解知识。