课堂学习效率影响学习成绩

学习效率可看作是有效的学习活动在总的课堂学习活动中所占成分比。时间就是一堂课有多少分钟；数量指完成的学习任务；质量指完成学习任务的好坏。学习效率是时间、数量、质量的综合，学生学习效率的高低应该从以下几个方面来看：一、学生是否最经济地利用课堂学习时间时间是保证学习质量的第一要素。一堂课的时间有限，学生能不能争分夺秒，珍惜时间，直接关系到学习效率的高低。因此必须有切实可行的措施。1.制订计划：要有计划地安排时间和所学内容。2.集中精力：在计划指导下全身心投入。3.避免混乱：有条不紊才能提高速度。4.注意休息：这样才能保证有充沛精力。5.不求尽善尽美：过分追求完美往往使精力分散。6.根治习惯：养成良好的学习习惯，去掉哪些既不能增长知识又不能开发思维的不良习惯。7.珍惜时间：要珍惜能够利用的课堂上的每一分钟。二、学生能否最恰当地确定学习量学习效率不能不看单位时间里完成的学习量。学习量的确定主要看自己的能力是否在保证质量的前提下最大限度地学习知识。既不能吃不饱，也不以食而不化，防止“失则多”和“失则寡”两个极端。学习量的大小因人而异。个人必须根据自己的现有水平、能力，实事求是地确定学习量。三、是看效果看学生是否最大限度地从中学习获益。学习的时间抓紧了，数量也保证了。那么是否在学习中获益，获益大小又是确定学习效率高低的一个因素。学生的学习不能只看其花了多少时间、做了多少题、读了多少本书这些外表的东西，而应当看到学习效果。四、是看学习过程学生是否最恰当地选择了学习方法。学生的学习效率的高低，不能只从分数上衡量，要顾及到其学习过程。即了解学生如何处理学习知识与认识事物、知识与能力、新知识与旧知识的关系，以及如何理解记忆，运用知识等等。如果学生单纯靠死记硬背获得了很高的分数，还不能说他学习效率高。总之，学习效率高低可以从时间、数量、效果、过程诸方法确定。了解这些，就可以有针对性地提高课堂学习的效率。