小学生如何找日记、周记内容？(4)

7 月24 日 微风 小鸡的床
　　 前两天，我费了好大工夫给小鸡做了张小木床，还做了一个小花褥子铺在床上，希望它们能在柔软的床上睡觉。谁知今天早上起来一看：唉呀！简直一踏糊涂，小褥子上全是小鸡的屎，有的鸡站在床栏上，有的小鸡使劲地啄着褥子，好象里面藏着什么好吃的，那只小瘦鸡和那只小花鸡可欢了，在床底下钻来钻去，玩捉迷藏呢！原来它们睡觉不需要床，床成了它们的玩具了。这些小调皮！

7 月27 日 晴 小鸡的狂欢节
　　 女孩子捉蛐蛐可不那么在行。可我一直想给那几只可爱的小鸡改善改善伙食，喂点肉食。今天必须逮几只蛐蛐。于是我来到图书馆后面的草地上，翻遍了草地上所有的石头，逮了十几只蛐蛐，高高兴兴地回家啦！
　　 喂小鸡蛐蛐吃可真好玩。扔进盒子里两只蛐蛐，小鸡们争先恐后地抢，一只小黄鸡叼着一只蛐蛐还没来得及吃，只见小花鸡又一口夺下来就跑，小黄鸡哪肯答应，紧追不舍，两只鸡争得不可开交，撕来抢去，一只小蛐蛐被分而食之啦，小黄鸡只吃了一条大腿不满地使劲啄了一下小花鸡的脑装，小花鸡呢顾不得这些，只见它一伸脖把蛐蛐吞了。那只小瘦鸡呢，叼着一只蛐蛐，跑来跑去，想找个合适的地方，突然，它停下来，用力一甩，把蛐蛐摔个半死，叼起来又一甩，然后吃了下去。我把蛐蛐都倒了进去，这下可热闹啦，蛐蛐拼命地逃着，小鸡们追着，叫着，跳着，撕扯着..
　　 小鸡们美美地饱餐一顿，个个欢蹦乱跳，有的一扭一扭地迈着轻盈的舞步，有的扑楞着翅膀竟然想飞起来，有的围着食盆蹿上跳下，可欢啦！今天小鸡过了个狂欢节，看它们高兴的！

3 月25 日 晴 唉！我真后悔
　　 我忽然想起平日妈妈说的话：“小孩多吃青菜，能长大个儿。”对！给小鸡也喂点青菜。我最爱吃扁豆啦，于是我从厨房拿了几根扁豆洗净剁碎，和玉米面拌在一起，就去喂鸡了。
　　 没想到晚上再喂鸡的时候，一看小鸡都死了！这是怎么回事？我哭着跑去问妈妈。妈妈听说我喂鸡扁豆吃，笑着说：“傻孩子，生扁豆有毒，鸡是吃了生扁豆中毒死的。”我在院子里挖了一个坑把鸡埋了，我默默地说：“可爱的小鸡，真对不起，是我害死了你们。”
　　 我真后悔，不该喂它们扁豆吃，现在已经晚了。不过，我长了点知识。

　　 这几篇连续日记写得多有趣，这个同学把养小鸡不同阶段的不同内容、不同的情感和感受写得真实具体。写出养鸡时的欢乐，喂鸡时的乐趣，由于不慎将鸡喂死时的自责心情，这些感情的变化真实可信，符合少年儿童的心理，写得特别吸引人。这是因为小作者抓住生活中富有趣味的内容，并且产生非要写出来不可的欲望，所以能自觉去看去想，而不是硬挤，瞎编出来的。你们看小作者“给小鸡做床”、“喂鸡吃蛐蛐”、“葬鸡”等情节，写得多有意思呀！写连续日记，对积累作文材料，锻炼选材和剪裁能力都是有好处的。有了连续日记，作文时，可以根据题目和中心思想的需要，确定详略取舍，写出一篇很好的文章来。

　　 在写反映课外生活方面的日记时，可以写连续日记，也可以写总结性的日记。把一阶段的生活感受写下来，这样可以锻炼你们从部分到整体分析事物的能力，可以锻炼你们综合、提炼的能力。有一个同学就是这样做的，下面就是她的日记。

6 月30 日 多云 在困难面前
　　 我参加了少年宫的报务组。刚一到这儿，一切都使我感到陌生。然而，我就要在这里学习收、发报技术了。什么都不懂，什么都不会，这对我是个多么大的困难啊！我们是从收报学起。教练首先让我背他写好的字码表。我接过那个字码表，一点都看不懂，上面尽是些a·—b·—..一看叫人眼花缭乱。教练告诉我，那个“·”在电报中读作嘀，那个“—”在电报中读作哒，背会了这个字码表就可以抄报了。字码表按照英语二十六个字母顺序排列，每个字母后面都有一连串的“··——”嘀嘀哒哒，这得背到哪天呢？我捧着那张不厚的纸。感到它很重。字码表中的每一个英语字母，每一个“··——”仿佛都在用嘲笑的口吻对我说：“怎么你害怕了？告诉你，我叫困难，只有不怕困难的孩子才敢碰我，你行吗？”我心里想着：好吧，我一定要战胜你！我开始了背字码表的工作。每天，只要我有空，就拿起那张表背，我坚信，只要有勤奋不怕苦的精神就定能背会它。一个星期，两个星期过去了，现在我能不费力地把字码表从头到尾地背一遍，那可真称得上是滚瓜烂熟了。