阅读理解《寻找妈妈的寻人启事》附答案

⑴作文课。教师教完了应用文写作后，现场给学员们布局了一个题型：假定自身的妈妈丟了，请每一个人写一则寻人启示。教师归还每一同学们发了一份寻人启示样版，大伙儿能够照猫画虎，可是，里边的內容务必依据自身母亲的具体情况编写。

⑵同学们好像都还没反映回来，自身的妈妈丟了，写一则寻人启示？应对着寻人启示样版，同学们一时都不清楚该怎样落笔。

⑶见同学们都没有什么声响，教师说，那样吧，我再讲一遍寻人启示的关键点，大伙儿一边听，一边写。最先，写出遗失人的名字。

⑷大伙儿低头在纸上写了自身妈妈的姓名。

⑸教师说，性別。

⑹“女。”大伙儿刷一下写出。

⑺“遗失人年纪。”教师的话刚说完，班集体里就爆开了锅。有些人，我妈妈仿佛42岁了吧。有些人，我妈妈从未告知过我她多少啊。有些人，我2019年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学们，居然沒有一个人可以精确地讲出自身妈妈的年纪。

⑻教师摆摆手，年纪先空着吧。下边是最关键的一部分，请写成遗失人的体貌特征。

⑼大伙儿七嘴八舌，好像对自身的母亲很掌握。有的说有的说有的说教师切断了大伙儿得话，同学们说的，或许就是你母亲的特性，可是，如今请大伙儿写的是母亲的体貌特征，例如脸部有颗痣，手臂上边有道疤痕，腰板有点儿弯折哪些的。

⑽同学们终止了讨论，歪着脑壳，勤奋回忆着妈妈的品牌形象。每日都看到的妈妈，究竟一些哪些体貌特征呢？脸部有木有长痣？仿佛是有的，但记不起来在哪儿了。妈妈干活儿时，常常会负伤，但是，哪里留有过疤痕？倒确实没留意过啊。妈妈的腰板这两年的确有点儿弯折了，一直直不起來，将会是很累的原因吧？但是，仿佛所有人的母亲全是那样的啊，这也算作体貌特征吗？

⑾同学们凑合写出了好多个特点，既好像自身母亲的，又仿佛不太像。

⑿教师说，请同学们再写出，今日，妈妈穿的是啥衣服裤子和靴子。假如妈妈确实丟了，那麼，最终离去家时穿的衣服裤子，将是很关键的辨别分辨根据。

⒀班集体里再度爆开了锅。衣着整洁漂亮的衣服的同学们，唧唧喳喳地讨论开过：哪家同学们早晨新穿了一双休闲鞋，大伙儿马上留意来到；最爱的哪个影视明星，喜爱穿什麼款式哪些牌子的衣服，大伙儿一直一清二楚……但是，早晨和自身一起外出，乃至骑着车辆将自身送至校门口的妈妈，衣着什么样的衣服裤子，哪些款式的，却确实沒有注意，几乎都没有注意。

⒁作文课完全不成功了，一个简易的寻人启示，居然沒有一个同学们写详细、精确。最终，教师脸色庄重地对大伙说，并不是寻人启示难写，是大伙儿对自身的妈妈，压根也不关心不掌握啊。

⒂世上的爸爸和妈妈，全是认真去看看自身的小孩的，因此，小孩的每一个细微姿势，都逃不出父母的双眼。记牢父亲妈妈实际上一点也不会太难，要是认真，就充足了。

⒃所有人的成才都并不是一件理所应当的事儿，但是，人们偏要对用心关爱人们的父母置若罔闻：只看见爽口的饭食，却看不到繁忙在餐厅厨房的孤独背影；只喜悦于得到的优异的成绩，却忘了深更半夜一起阅读的双眸；只盼望自身的成才，却忽视了因劳碌而佝偻的孤独背影……需到什么时候，人们才可以有一颗心，用它认清父母的容貌，记牢父母的情深？我们一起学好善待他人，先从关怀自身的父母刚开始。

1、请使用简约的語言归纳文章内容描述了一件啥事。

2、第⑼段三个“有的说”省去了同学们七嘴八舌探讨的內容。请联络前后文，把省去的內容补写在下边。

有的说有的说有的说

3、请说说第⒀段画线词句在表述上的益处。

整洁好看

几乎都没有

4、第⒁段中画水平线的语句在文章体裁上带哪些功效。

5、第⒃段中划线语句的含意。

1、作文课老师规定大伙儿写“找寻妈妈”的寻人启示，可是因为同学们几乎沒有关心过母亲，作文课不成功了。

2、实例：“我妈妈非常爱絮叨……”“我妈妈很勤劳，每日必须洗许多衣服裤子，也要煮饭，搞环境卫生……”“我妈妈一直要管理我，连电视机都不许我觉得，说我虚度光阴……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都交给我……”

3、“整洁好看”从侧边体现了母亲对小孩的悉心照料，衬托出小朋友们对母亲的忽略。“几乎都没有”写成了小朋友们在潜意识中里觉得母亲对自身的关注是理所当然的，而自身不用关心母亲，于上应对同学们和大牌明星配戴的关心作比照，突显了小朋友们对母亲的忽略。

4、衔接（承前启后）。收束上文的叙述一部分，造成下面的讨论、抒发感情一部分。

5、婉转地指责小朋友们对父母的忽略，衷心召唤人们要满怀一颗关怀父毋的心，从今天开始，立即收益父母。