初中语文最佳学习方法

　　什么是语文课?“语”即口头上语言表达，“文”即语言表达方式。由此可见语文课与大家的生活是密切相关的。语文是人们交流信息的专用工具，也是学员学习和未来从业工作中的基本。语文学好啦，不仅有益于学习别的的课程，并且有益于未来的工作中、生活。假如说学员环节的每一科目的学习全是基本学习，那麼，语文课的学习则是基本的基本，因此语文课称之为“百度百科之母”。而初高中是学习语文课的关键期，因此大家应把握机遇，学精语文课。那麼，学精语文课应把握什么标准呢?

　　应该始终坚持听、说、读、写、思紧密结合的标准，应该始终坚持与生活紧密联系的标准，应该始终坚持由浅入深的标准，应该始终坚持累积与表述相辅相成相承的标准，应该始终坚持通过自学和老师指导紧密结合的标准。之上标准是学习语文课的基本准则，学生们在学习语文课的全过程中务必造成充足的高度重视。

　　那麼学习语文课有什么实际的方式 呢?它是学生们更为关注的，应当说这是一个较为大的话题讨论，详说说全不易，大家何不分好多个小的专题讲座来叙述，以象以斑窥豹，愿对学生们有一定的启发。

　　语文教材是文选式的，是教育专家们竭尽了精力从不计其数的东西方文化艺术中优选而出的，在其中的著作是文质兼美丽的，是最好是的学习样本，因此学精语文教材是十分必要的。那麼怎样学精语文教材呢?

　　(一)重视预习，质疑问难。说白了预习，便是在老师上课以前自身事先学习，预习分最近预习和长期预习，长期预习就是指提早一个月，好多个月的预习。例如暑假中通过自学整册语文教材;最近预习指课堂预习和章节目录前的一两个礼拜的预习。

　　预习较大的益处便是塑造学习能力，察觉自己知识的缺点，便于纠正，与此同时有益于用心上课。语文课文的预习可分以下流程开展，可称之为“四遍八步读书法”。

　　第一遍，跳读。进行二步每日任务：①熟记创作者及文章内容概括②熟记关键人、事、物或见解。应做到每分一千五百字的速率。第二遍，快速阅读。进行三、四步每日任务③转述內容④梳理结构层次，每分一千字。第三遍、研读。进行五、六步每日任务：⑤了解字句子;不理解的查下专业书籍。⑥圈点引言关键一部分⑦梳理主题思想。读的速率，一般跟诵读同样，每分二百字。第四遍，选读，进行八步每日任务⑧剖析文章写作特点的每日任务。依据必须 明确读的速率，或一带而过非关键一部分，或细心反复推敲品位关键文章段落重要词句。

　　这类预习法，并不是固定不动不会改变的，可灵便把握，对有的文章内容可省掉某一步或某两步。预习时要在书本上圈点勾勒，标明关键、难题、疑惑点。

　　预习的关键是思索，思索文章内容身后的东西，不必只留于表层，留于浅部次的了解。如碰到迷惑不解的內容可授课上课认真听讲，用心探讨，也可以向教师求教，千万别担忧难题的品质，真真正正保证“敏而好学”。

　　(二)专心致志上课，积极讲话。课堂开展了预习，不明白的难题记录下来后，上课的时候就拥有目的性：早已搞清楚的难题，听了相当于复习一次;搞不懂的难题，就听得分外细心、用心。上课时务求保证“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

　　眼到即眼见。用心看教材内容，看必需的参考文献，看教师的小表情、手式，看教师的板书设计，也能看出色同学们的反映。

　　口到即口说。转述教师讲的关键，记诵一下关键的定义、定律，高声朗读教师特定的文章段落，胆大提出问题，胆大回应教师的提出问题。

　　手到即笔写。写教师授课的关键，抄有使用价值的板书设计。上课时边听边在教材内容上圈上关键，注释感受，划一划难题，有需熟记的地区动手能力写一写，加重记忆力。

　　授课的关键是用好课堂的時间，提升 课堂教学高效率。不必把期待寄予在课余，寄予在增加学习時间上。课堂教学可以处理的决不放到课余。

　　语文课堂有一点很重要，那便是积极发言，积极发言能够塑造自身的思维逻辑工作能力，提升 语言表达能力工作能力，而这两个方面针对创作与阅读逻辑思维能力的培养起尤为重要的功效。具体说来，课堂教学讲话有十大好处：

　　(三)单独工作，不明白便问。上完课后练习，教师通常留工作，这种工作大多数是对学过知识的推进、拓宽、转移，有益于对学过知识加重了解和记忆力，学生们一定要用心动脑筋，积极主动进行。在这里要提示学生们留意的是现在有许多的教材，有现有的回答，做作业前不必去看看，注意事项他人嚼过的馍不香，照搬他人的东西必然使自身丧失锻练的机遇，之后碰到相近的难题仍然不容易，如须经认证一下自身的回答恰当是否，终有一别作完后翻阅、改动。

　　如工作中碰到难题，就需要立即的探讨、语文课提问。“大学问”一词实际上就包括学与问的2个层面。陶行知说，治学便是得学要问。电子光学不谈，只保证一半;光问不学，也仅仅一半。又问又学，才算是详细的大学问。连二千年前的孟子都重视问。他曾“问礼于老聃”，“学钢琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小朋友。自然，好问，并不是瞎问、乱问，要问得更有意义，有使用价值，问起好点子上。

　　语文是大家的汉语，大家就生活在中文的情境中，这一点和其他学科有非常大的不一样，真真正正不明白的內容较少，大多数难以了解的是文章内容身后的东西，因而，大家应留意：

　　最先，要先问己，再问人，陈景润说：“不必一遇不明白的东西，立刻去问他人，自身不动脑筋，专业依靠他人。只是要先自身用心的思索一下，那样就可以靠自己的勤奋，摆脱在其中一些艰难，对历经非常大勤奋仍不可以处理的难题，再虚心请教他人，那样通常会获得更高的协助和锻练。”

　　(四)立即复习，温故而知新。德国哲学家狄慈根说：“反复是学习的妈妈。”社会心理学科学研究，沒有八次反复，记牢是不太可能的。俄罗斯教育学家乌申斯基曾把不可以立即复习的人，形容成一个醉黄包车夫，只一个劲地向前赶，东西晃动丢失，也不知道，結果赶回去的仅是一辆空开。我国的“熊瞎子辦爸米”的小故事尽人皆知。因此学生们一定要培养温故而知新按时复习的习惯性。复习时要留意以下难题：

　　1.紧紧围绕管理中心，立即复习。复习的重中之重是推进和加重对学过知识的了解和记忆力。最先，要依据教材内容的知识管理体系明确好一个中心內容，把关键活力集中化在教材内容的管理中心关键和难题上。次之要立即推进、避免 忘却。原苏联教育学家乌申斯基说：“与其说依靠复习去修复记忆力，比不上依靠复习去避免 忘却。”复习最好是在遗忘之前，倘在忘却以后，高效率就低了。语文课学习中的记诵特别是在这般。

　　2.查漏补缺，确保知识的一致性。复习中一旦发觉知识的错漏及薄弱点，要立即填补，不能欠“债”。

　　如学习《范进中举》后，可在课余读《儒林外史》;学习《背影》，何不读一下《朱自清全集》。自然，原著小说教材要优选，不适合多。教材中的精彩纷呈一部分，可去其糟粕，顺手摘录。

　　5.梳理手记，使知识条理化、专业化。语文课学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的方法则是将知识条理化，关键明晰化。如学习文学常识，可以用目录的方式将各作家作品放到一起，那样看起来逻辑性，防止了搞混，加重了记忆力。瑞典教育学家夸美纽斯说：“倘若同一件事情经常获得重述，到最终，就算智商最少的学员也可以领悟了”愿学生们在语文课学习中高度重视复习，周而复始，牢固地把握知识。

　　语文课课程和其他课程还有一个非常大的不一样，那便是，只凭语文课的学习是还不够的，可以说九牛一毛，要想提升 语文课考试成绩，务必高度重视阅读。阅读是人一生中最重要的学习方法，沒有阅读文章，学习无从说起。由于语文课学习实际上是一个累积的全过程，累积知识，更累积观念，仅有当知识的累积做到一定的水平后，才能够去非常好地表述自身的观念。而阅读文章恰好是最重要的学习方法，沒有阅读文章，累积便无从说起。

　　知名优秀教师于漪觉得：“阅读是语文课课程的性命，对一个孩子而言，他不太可能有很多的直接经验，很多的是间接经验，而阅读文章便是累积，是贮藏，是吸取先人了解生活、了解社会发展、了解当然、更新改造当然的精粹，随后化作自身的营养成分...”

　　教育学家苏霍姆苏霍姆林斯基说过：“阅读，用品牌形象得话而言，既是思索的大轮船进而出航的帆，也是鼓帆前行的风，阅读文章便是单独地在知识的深海上出航。”全球针对小孩是摆满成千上万疑问的天上，塑造孩子读书，对她们的发展十分关键。