幼升小如何“变身”更美丽(2)

　　作业搞不清

　　“孩子刚上一年级，字识得不多，没法把当天的作业记录在备忘小本子上，脑子又不能全部记下来。”这是家长担心的问题。一年级小学生有一些游戏性的回家作业，虽然很容易，也很有趣，但孩子们不一定能记全，到家后就忘记究竟有哪些事情要做了。况且孩子的表达能力不够，不能很好地将学校里的事情复述给家长听，所以要么第二天没完成作业，要么就是老师天天接到家长电话，反映孩子弄不清当天的作业是什么。

　　★幼小变身法则

　　提高自理能力

　　幼儿园具有较强的托养性质，所以对孩子在自理能力方面没有过高的要求。但是，入学之后，学校以德、智教育为主，因此，要求学生具备一定的自理能力。

　　所以，适龄儿童的家长可以在暑期中对孩子进行相应能力的培养。例如，让孩子自己在规定的时间内整理完自己的物品和玩具；用好的东西及时归位，保持整洁；正确处理好用餐、排泄等事情；帮助家人做力所能及的家务；比较合理地安排好自己的时间和活动内容等。也可以创造机会让孩子自己解决问题，尝试在错误中学习。若能具备一定的自理能力对于入学的新生而言有很大的帮助。

　　调整作息时间

　　由于小学和幼儿园两所机构在性质上是根本不同的，所以在作息时间上也存在着许多不同之处。小学的作息时间以课时或科目为单位，早晨一般8点左右进校，下午4点左右离校。每天6至7节课，每节课时长约35分钟，每节课之间有10至15分钟的休息。一年级的学生一般每节课时间为32分钟。而幼儿园在作息时间上安排了集中午睡，这是其与小学最明显的区别之一。另外，幼儿园会较多地兼顾生活活动、运动、游戏活动、学习活动之间的平衡，不存在课业压力。

　　对于小学和幼儿园在作息时间上存在的差异，将要入学的学生父母可以帮助他们利用好暑假来调整作息。比如，每天保证孩子10小时的睡眠时间，同时相应地缩短他们午睡的时间等，防止入学后因不习惯而带来不适。

　　学习人际关系

　　孩子进入小学后，对于全新的环境，陌生的老师和同伴，不免产生心理压力，甚至产生距心理距离。为此，家长必须进行一个正确地引导。首先，可以带孩子参观一下学校的环境、看别的学生上学、放学的场景，让孩子对学校有一个感性的认识；其次，父母也可以帮孩子准备学习用品，购买新书包等，使孩子对上学产生愿望和憧憬，这都有助于孩子早日完成角色转换。

　　对于孩子和老师相处的问题，家长可以鼓励学生多和老师沟通，消除心理上的距离；家长也可以学着倾听，和孩子一起分享他在学校里的每一件大事或小事，发现孩子存在心结时要及时帮助疏通。如果孩子和同学发生了不愉快时，家长也该认真地倾听，帮助孩子客观、全面地分析问题，找出矛盾存在的原因，并提供相应的对策。切忌用偏激的态度和冲动的方式来对待事情，更不可一味地指责孩子“你真没用”，要培养孩子树立正确认识自己、友善对待他人的品格。

　　避免自卑心理

　　从幼儿园到小学是一道坎，然而，对处于自我调节能力尚弱的一年级小学生而言，家长如果可以在一旁进行相应的心理疏导，对于孩子来说将是一件很有帮助的事。当孩子遇到挫折时，应适时地和孩子谈谈心，帮助孩子疏导，让孩子讲出心里话，并伴以鼓励，防止孩子在挫折面前产生自卑心理。

　　比如，当你发现孩子当天在学校受到了老师批评的时候，万万不可再火上焦油地责骂孩子，说些挖苦孩子的话，也不要盲目地拿自己的孩子和别人乱作比较。取而代之的应该是启发孩子创造更多机会，降低目标再“试一试”，并在此过程中培养孩子的独立能力，减少他遇到问题时对父母的依赖。倘若孩子在学校受到了表扬，家长则应借助激励来帮助孩子建立自信心。