西安交大人才培养系列报道：构建“教、学、用”一体化外语教学体系

　　西安交通大学外国语学院担负该校本科毕业生和硕士的公共性外语课堂教学，还承担英语、日语、德语、法语、法文等语系的外语技术专业课堂教学。为提高人才队伍建设品质，外国语学院一直专注于教学策略的变革与自主创新，并于2011年1月获准国家教育部高校英语课堂教学改革创新试点企业。在改制历程中，学校以学校德育教育改革及人才的培养目标为基本方针，以全新语言表达习得及外语教育理论为支撑点，以塑造学生的语言表达人际交往能力为关键，倾情搭建动态性互动的“教、学、用”一体化外语课堂教学新管理体系，将语言表达专业知识、语言表达能力、文化素养与逻辑思维能力的培育有机化学结合，将课堂教学从“精解少练”转为“融会贯通、以用促学”。

　　外国语学院的“分层级”教育改革反映在2个层面。最先，大学英语1做为该校大规模专业课，在2010年执行新版本大学本科培养方案时，首先执行分层级课堂教学，落实因人施教。分层级课堂教学对新入学的学生进行英语摸底考试，随后依据学生的英文基础并融合院校的人才的培养必须，把英语课堂教学总体目标和內容分成A、B、C三个层级。A级对于钱学森班、理工科优秀班、ACCA、少年班及入校时15%外语水平较高的新生儿，B级对于新生儿中大部分外语水平不错的学生，C级对于少量英语基本较差的学生。

　　次之，分层级还反映在精准精准定位院校高端人才塑造的必须层面。对于理工科基本优秀优秀人才重点班从大二逐渐就一定用学习英语专业科目的实际必须，外国语学院基本建设了全新升级的理工科基本优秀优秀人才重点班暑假英语口语课程，塑造学生对英语讲座的了解能力和用英文做宣布讲话的能力。该课题设计进一步落实以学生为管理中心、I/O紧密结合的教育理念，规定学生以项目组的方式进行一个科研型的专题讲座工作，并暑期班毕业时进行的仿真模拟国际学术会议上汇报各小队的科研成果。此项工作即是暑期班的毕业考评。此项工作自第二周布局，一直到毕业举办的仿真模拟国际学术会议主题活动，学生在结束的环节中真正的完成了融会贯通，充分发挥了很大的自觉性。暑期班毕业时进行的仿真模拟国际学术会议彻底由学生用英文组织，班集体初审获胜的工作组用英文汇报所分析的课题研究，包括研究方案、研究思路、結果及结果及其话题讨论探讨阶段。该场仿真模拟国际学术会议主题活动获得了完满的取得成功，该暑假课程内容也获得了院校教务部、理学院有关责任人及其学生的高度评价。

　　“重实践活动”反映在大家对教学课堂信息的体系改革创新上。高校英语一年级每星期提升了一个课时的实践性课，大学英语1二年级提升了2个课时的实践性课。其意义是完全改革创新目前教学内容存有重专业知识、轻语言表达、內容授课与语言表达专业技能塑造脱轨的难题。因而，自2011年3月起，外国语学院对所有的学科的教学计划开展体系更新改造，创建內容与专业技能互动的矩阵图，并选用实践活动课与基础课紧密结合的教学方式。基础课以教给课程内容的特点专业知识为主导，而实践活动课则以语言表达运用能力塑造为主导，并根据每日任务设计方案，将键入与产出率紧密联系，完成有效教学。学习效率数据调查报告，超出90%的学生觉得实践活动课有利于自身语言表达能力的提升。

　　为增加学生的语言表达触碰量，外国语学院灵活运用当代教育技术性，完成“课堂教学 学生自主学习”的课堂教学新模式，在教学课堂以外，对外开放互联网在线学习平台，提升学生课外学习培训和练习，提升学生英文运用能力。

　　2011年9月，外国语学院对高校英语一年级全方位推行教学课堂与学生自主学习紧密结合的教学方式改革创新，运用与教科书配套设施的互联网在线学习平台，让合适互联网线上进行的学习任务，如英语听力训练、仿真模拟会话、高效阅读等在学生自主学习时进行。课堂教学上老师重视处理重点难点难题并安排互动交流主题活动，塑造学生的言语运用能力。数字化学生自主学习使比较有限的教学课堂在课外得到扩展拓宽，学生可充分利用网络在线学习平台以合适自身的旋律学习培训，达到了学生人性化的培训要求。除此之外，学生自主学习服务平台可自动保存学生的上机时间，每一个训练进行的时间段及实际效果，完成教学管理和剖析意见反馈的专业化。

　　与此同时，外国语学院尤其重视学生学习的方法的专业化。为协助新生儿塑造恰当、科学的英语学习观，清除一直以来应考课堂教学对学生学习英语的不良影响，与此同时协助学生全方位掌握高校英语课堂教学总体目标及方式，提高学生对教育的认同感及协调度。外国语学院在新生开学之初举办大中型的学习英语方式系列产品具体指导专题讲座，全方位详细介绍大学英语1课程设置、课程目标、语汇学习的方法及由高学段学生介绍英语学习方法与经验教训；还尤其邀约东南大学高校外语学习中心王海啸专家教授为学生解读培养英语人际交往能力的必然选择；邀约广东省外语外贸大学、二语习得科学研究权威专家王初明专家教授为学生授课外语是如何学好的，这样的英语学习培训专题讲座备受新生儿的热烈欢迎，有很多学生在专题讲座后留下与权威专家开展零距离的沟通交流。

　　据了解，2012年外国语学院还将发布“学习方法确诊与具体指导互联网服务平台”，选用形式多样协助学生能够更好地学英语。外国语学院承担服务平台开发设计的马晓梅专家教授说，这种学习的方法专题讲座及已经研发的线上具体指导服务平台，致力于塑造学生自身鉴别、自我控制、自我约束和自己塑造的自学能力的能力，正确引导学生事半功倍，完成文化教育学生“学好怎样学习”的目地。

　　为了更好地提升学生的英文运用能力，更改学生英文阅读能力较强、听闻能力和创作能力较差，重视语言专业知识学习培训而忽略听闻能力发展趋势的现况，外国语学院从考试方式改革创新下手，在期末考中特提升英语口语检测，将口语英语列入学生必学范畴，正确引导学生高度重视英语口语能力的提升，以检测的积极效用反拨学生学习培训，鼓励学生积极锻练听闻能力。

　　大家都知道，英文做为一门工具性语言表达，融会贯通十分关键，为鼓励学生能够更好地应用英文，外国语学院根据进行多种多样课外外语社会实践活动，搭建课外应用场景，使课外实践活动变成语文课课堂教学的拓宽。最先根据举行多种大中型外语课外主题活动，为学生造就多种多样的外语学习环境，如金秋时节外语节、西安交大仿真模拟联大会议、IDEA-XJTU国际性辩论会、“外研社杯”英文演讲赛陕西选拔赛、21世纪杯英文演讲赛、英语口译比赛等。次之，外国语学院组织的英语调频台、公共性演讲研究会及外语角也为学生造就了多样化的实践活动服务平台。

　　参与金秋时节外语节运动的外国语学院张倩同学说，“这种主题活动不仅仅为大家塑造了一个外语学习气氛，并且带来了一个多种多样的系统化课外语言专业技能实践活动自然环境，对提升大家的综合能力，如语言表达运用能力、批判思维能力、团结协作精神实质、协调工作能力等都大有益处。”

　　学生根据外语课外社会实践活动，不但提升了英文语言表达能力，并且也增强了批判性思考的能力，在中国各类外语类比赛高频获优异成绩。2011年IDEA-NEUQ第二届我国争辩联赛，西安交通大学许晓成同学们得到模拟法庭获第一名，在刚才完成的“外研社杯”全国英语演讲赛中，西安交通大学曹青同学们获全国各地二等奖。

　　西安交通大学人才的培养专题报道：搭建“教、学、用”一体化外语教学体系名人英语学习的方法