　　广州市近年来引进了许多世界各国高品质教学资源，整体实力雄厚的国际学校层出不穷。2021年，广州市还将增加数所新开业国际学校，9月逐渐招收。据了解，广州市流行国际学校培训费十五万元/年～三十万元/年不一。专家认为，在确认了出国留学总体目标和目标国以后，父母可融合孩子学习培训特性，从课程设定、师资力量、办校硬件配置、收费标准等领域开展综合性较为，来挑选国际学校。

　　据统计，2021年广州市最少有7所现代化学校(教学区)相继落地式，包含广州市新侨学校、广州市暨大香港澳门子女学校、广州市执信中学二沙岛国际性教学区、华南地区师范学校附中深圳学校等。

　　在未来一段时间内，广东省仍然是国际教育机构高品质网络资源的聚集地，法式、现代美式、马来西亚名牌大学、双语版、外国籍等文化教育学校全面开花。

　　现阶段广州市绝大多数国际学校的费用在十五万元/年～三十万元/年不一。2021年广东地区总体培训费上涨幅度转变并不大。在其中，广东省实验学校AP国际性课程培训费调节力度最大，2020年培训费18.八万元/年，2021年培训费为22.八万元/年，上涨幅度为21.3%。NCPA现代美式普通高中、广州市贝赛思国际学校、ULC剑桥国际普通高中等培训费上涨幅度在10%之内。

　　专业人士剖析，培训费价格上涨一方面是由于经营成本上升，伴随着教学的持续发展趋势，国际学校发展趋势既规定硬件配置上增加项目投资，也需要手机软件上加速发展趋势。在其中，硬件配置包含土地资源房租、学校工程建筑、活动场地等配套设施基本建设。除开基本硬件设施以外，国际学校还配置剧场、足球场、试验室等学习平台，一部分国际学校乃至会配置价格昂贵的家用新风系统、充气膜体育馆，为学生给予优良的学习培训生活环境。

　　国际学校在手机软件成本费上耗费更高，绝大多数国际学校的课程在基本课程上，还会继续提升各种各样的选修课课程，如跆拳道、马术场、游水等。这种课程的师资力量成本费也是一笔很大的开支。

　　另一方面，国际教育机构销售市场的需求量很高情况，很有可能也是促进国际学校培训费飙升的一大缘故。随着着国外留学愈来愈通俗化，国际学校迈入了“春季”，愈来愈多的家中要想为孩子找寻更高质量的教学资源教育自然环境。经济发展越先进的大城市，对国际学校的需求量越高。

　　父母把孩子送进国际学校，要历经三个环节：起先选校，二是感受，三是造成点评，而选校是最困难的。权威专家表明，择好校的先决条件是完全掌握学校，掌握孩子。

　　第一类学校是现代化，外教老师多。重视平常学业和学生的素养塑造，针对标化、考试成绩等沒有硬性要求，提倡的是“随意”，激励学生自身探寻，老师只做适当干涉和正确引导。这类学校合适自控能力较强、个性化活跃性的孩子。

　　第二类学校类似中国普通高中的管控与规定。学校有外教老师也是有中教，有招收和录取率的工作压力，针对学生规定比较严苛，但也会享有现代化文化教育的方式。这类学校合适不足自我约束的孩子。学生学弹钢琴

　　父母考虑到为孩子挑选国际教育机构，应当考虑到孩子将来的快速发展和自身的生长特性。比如，孩子个性化沒有那麼强，假如周边的自然环境是苛刻的，他/她很有可能愈来愈沒有自信心。但要是周边的自然环境是宽容的，或许他/她会慢慢鼓足勇气。初升高是升学考试关键的分界点。在普通高中挑选的情况下，学生能够有大量给自己以后承担和作主的机遇。对将来，不能说一定有特别明确的迈向，但学生毫无疑问早已拥有了自身的念头。

　　挑选现代化文化教育的与此同时，必须做那些提前准备？专业人士表明，学生家中总体提前准备包含确立教学目标；重视教育发展规律性；具有世界公民的观念；不断升级教学意识；积极主动的充分准备；掌握孩子的本身特性；融合亲子教育总体目标深层次地与学校会话。

　　专业人士还强调，父母应适用孩子的理想追求完美；搞好国内外学习培训的经济发展提前准备；维持与孩子的积极且正方向的沟通交流；与升学指导维持沟通交流，核心理念和总体目标一致。针对学生自己而言，则需有着巨大的知识结构（含双语版能力）；具有合适于本身特征的学技能；有清楚和坚定不移的总体目标；基本上产生正面的三观；心身强劲；善于合作，具有竞争能力；具有跨文化交际沟通交流和体现的信心和能力；具有时间管理、资源优化配置的能力。

　　虽然国际学校仍在扩张板图，但得到验证的国际学校增长幅度在变缓。具有国际性大集团公司环境、办学特色清楚、管理能力优良、师资力量出色的学校更受亲睐，一部分办校品质欠佳的国际学校或遭遇被大转变被淘汰的状况。

　　广州市新侨学校执行长、广东省现代化学校协会办公室副主任袁拔提议：“挑选国际学校时，看招收数据信息不一定有效，许多状况下全是出色学生依靠国际学校服务平台迈向国外。要考虑到光鲜亮丽数据信息的后边，什么物品是合适自身的。”

　　袁拔表明，不必对课程管理体系有执着，也不能对某类课程管理体系存有偏见，关键是自身合适哪些，及其学校的教书育人能力怎样。袁拔说，自身也曾指导过一位普通高中的学生，用中国考试分数一样申请办理到斯坦福学校的全额奖学金。

　　广州科学城爱莎外籍人员儿女学校校领导David Edwards表明，（学校）三种课程管理体系针对孩子而言，将来的出入口很有可能同样，但不一样孩子合适的课程种类并不相同。

　　针对AP课程而言,“应选学校而不是选课程。”Edwards详细介绍，AP课程实质上是一个考試的系统软件，“全部AP课程的进行都需要依赖于学校，孩子必须先取得学校的毕业证，再参与AP考试。”他提议，父母选AP课程时，不但需看AP课程內容，更需看相匹配AP验证学校的资格和质量。

　　Edwards表明，针对A-Level和IB课程而言，二者最显著的差异是，A-Level针对厌学的学生而言更加友善，“考試时学生能够挑选只考文史类或是只考理工科”。而IB课程更重视学生的全面的发展。除此之外，学习培训IB课程的学生能够从十一年级就进行考試，能够数次考試，直至取得自身放心的考试成绩才行。

　　Edwards说，假如孩子早已决策到美国发展趋势，应当找寻质量和信誉好的AP学校；假如选择去美国发展趋势，A-Level课程是她们不错的挑选；假如还没有确定到哪去发展趋势，IB课程对她们而言更加适合，此课程给了孩子更广泛的一个机遇和服务平台。

学生

结合孩子学习特点和留学目的地选校

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