　　据统计，在我国中小型学生中，有非常大一部分学生都拥有同付琳相近的苦恼和历经。新闻记者在哈尔滨市一部分中小学校调研中发觉，过半数学生因学习方式不可当、学习自觉性不强，导致学习高效率不高、学习考试成绩不理想化。对于此事，哈尔滨市17初中省部级优秀老师王琛老师说，从她教过的班集体看来，有50%的学生考试成绩非常好，关键是由于这种小孩的学习端正态度，并在学习中找到合适自身的学习方式，并且可以依据不一样的状况迅速调节好自身的学习情况和方式；而此外一半学生的考试成绩并不是很理想化，并并不是她们不刻苦，关键是由于她们在学习中都还没寻找适合的方式，学习高效率较低，并且在学习上存在片面性。

　　李老师觉得，现阶段许多学生在学习层面还存有着一定的缺点。比如，一些学生在学习层面较为心浮气躁，大学生学习特性有一些学生一直这山望着那山高，学习上耍小聪明不踏实；一些学生学习较为盲目跟风，学生和父母看他人报辅导班补习、买教辅书、做仿真模拟卷，也盲目跟风地盲目跟风走，并沒有依照自身的具体情况培养优良的学习习惯性；除此之外，也有一些学生学习上沒有方式，通常是买量没质，不明白梳理和汇总，只是采用死记硬背、常用念书的方法，平常学习只了解对答案，不明白为何結果是那样的，学习的依赖感很强。

　　李老师说，学生们的学习考试成绩怎样，关键的并不是在于他的智商，把握好的学习方式对她们而言至关重要。她提议学生，在学习全过程中，要善于总结探索出合适自身学习的方式，并可以激发自身的能动性，在教师的客观性正确引导下积极地去学习。学习中切勿死啃书本，扩展学习很重要。现阶段一部分学生的知识层面窄小，这主要是因为她们避开日常生活，学习与日常生活基本上脱轨导致的。

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