别忽视朗读的重要意义 阅读能给孩子带来什么？

　　作者：[美]吉姆·崔利斯

　　吉姆·崔利斯（Jim Trelease）是美国专业亲子阅读专家、两个孩子的父亲。在他看来，朗读是与孩子最直接、最有效的情感交流方式，他也一直用这种方式来表达对自己孩子最深沉的父爱。吉姆·崔利斯撰写的《朗读手册》，发行至今帮助了无数父母和孩子。幸运的是，这本书于2006年年底被介绍到中国，我们从这本书中摘选了下面几个父母们最关心的问题。

　　朗读能给孩子带来什么

　　亲子共读对孩子的社会技能及情绪发展会产生怎样的影响？吉姆·崔利斯给我们提供了这样的答案：一个叫珍尼弗的孩子，出生时即患有唐氏综合征，医生诊断她可能出现全盲、耳聋、严重智障等问题。所幸珍尼弗的父母并未放弃，抓住了所有可能的机会给她朗读。4岁时，经测试，珍尼弗的智商高达111。

　　可以说，孩子的命运会因拥有每天给自己读书的父母而改变。最新研究表明：不论性别、种族、国籍和社会背景，阅读能帮助孩子更好地学习，在未来获取更大的成功甚至拥有更幸福的生活。

　　人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。儿童早期的能力之一就是模仿，他模仿自己听到的和看到的。当你给孩子朗读时，你扮演着一个示范的角色。我们都发现了儿童对于广告的兴趣及超强的模仿能力，在此我们要向广告商学习，销售一种名叫“阅读”的商品。

　　应该给孩子读什么

　　对婴儿和刚学会走路的孩子而言，好的朗读教材着重在朗读时的声音，即富有节奏感和韵律感，大量使用重复句，充满好笑的、孩子熟悉的事物或极富戏剧性、刺激性。

　　在孩子两岁半到3岁半之间，他们喜欢一些有简单情节的故事，例如走失的小狗、小猫或寂寞的小孩。当孩子4岁的时候，故事情节开始变得重要了。故事是在说什么？接下来会发生什么？对此，孩子有着很大的好奇心。这个阶段也可以读些穿插着强烈叙述句的诗歌或韵文。可能会有一些父母担心：现在才意识到朗读对孩子的重要，是不是太晚了？切记：孩子永远不会因为年龄太大而不适合听故事，只是读书给较大的孩子听，不像读书给两岁或者6岁的孩子那样容易。

　　孩子到了八九岁，书的选择更具挑战性，因为这个阶段的文学作品通常更为写实，有的情节着重于社会或情感问题。在选择含有以上内容的书时，大人必须要确定作者有适当的表达方式，如果有意外死亡等情节，家长可以利用这个机会教育孩子，但也必须抚慰孩子的心灵。

　　父亲为孩子朗读是必要的吗

　　我们必须说服父亲在体育与智育方面都进行亲子活动。由于幼儿园和小学老师大多是女性，男孩子就会把阅读与女人、家庭作业画等号。因此，有许多爸爸宁可带儿子参加各种体育活动，也不愿意带儿子上图书馆。父亲在孩子年幼时进行亲子共读，可以让儿子认为书与运动同样重要。

　　从哪儿找时间给孩子读书呢？每人每天都有24小时，压根没有“时间少”这回事。对于自己重视的事情，我们一定抽得出时间。孩子的阅读习惯越早养成越好，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。现在，选择一本合适的书，给孩子几分钟时间定下心来，调整好姿势，准备好心情来聆听故事。这样坚持下去，不用太长时间，就会看到孩子新奇的变化出现！

　　朗读禁忌

　　■别读自己不喜欢的书。因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。

　　■不要让孩子的负担太重。选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况，不读超过孩子理解程度的书。

　　■如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。