教育部：幼儿园不得设学前班、一年级设适应期

　　中国新闻网手机客户端北京市4月9日电 父母“揠苗助长”，学前班“逆势而上”、小学一年级超标准课堂教学……近些年，年幼衔接教育行业发生的难题备受诟病。

　　此前，国家教育部下发《有关全力推动幼儿园与小学科学衔接的实施意见》，文档明确指出：小学严格遵守免考就近原则入学，幼儿园不可提早专家教授小学教学内容，不可设学前班！

　　材料图：重庆大渡口区双山试验小学的学员们戴着口罩维持间距开展开学致辞。 中国新闻社新闻记者 陈超 摄

　　《指导意见》注重，小学严格遵守免考就近原则入学，禁止以各种考試、比赛、学习培训考试成绩或资格证书等做为招收根据，坚持不懈按教学大纲零起点课堂教学。幼儿园满足要求的地区，小学不可举行学前班。

　　幼儿园不可提早专家教授小学教学内容，不可布局读写算课外作业，不可设学前班，幼儿园发生幼儿园大班儿童外流的状况，应立即掌握缘故和动向，并向本地教育局汇报。

　　教育局应依据相关案件线索，对接受学前儿童违反规定进行学习培训的校外培训组织开展严厉查处并纳入信用黑名单，将信用黑名单信息内容列入全国各地个人信用信息数据共享平台，按相关要求执行两法衔接。对办校个人行为比较严重违反规定的幼儿园和小学，追责校领导、幼儿园园长和相关教师的责任。

　　此次下发的《指导意见》还明确指出，要更改过多高度重视专业知识提前准备，超标准课堂教学、超前的学习培训的情况，标准院校和校外培训组织的教育科研个人行为，有效做好入学提前准备和入学融入，做好科学衔接。

　　要进一步正确引导老师塑造科学衔接的核心理念，幼儿园大班下期要有目的性地协助儿童做好日常生活、社会发展和学习培训等各个方面的提前准备，创建对小学日常生活的积极主动希望和憧憬。

　　小学将一年级上学年设定为入学稳定期，关键执行入学融入文化教育，地区课程内容、学校课程和实践活动主题活动关键用以机构进行入学融入主题活动，保证学时分配。

　　除此之外，要改革创新一年级文化教育教学方法，我国课程内容关键采用游戏化、偏向生活、体系化等方法执行，加强少年儿童的探究性学习、体验式学习。

　　随着《指导意见》同歩下发《小学入学融入健康教育关键点》中还明确提出，要充足了解和重视新生儿在原来工作经验、发展趋势速率和发展趋势水准上的差别，有目的性地为每一个少年儿童给予某些化的具体指导和协助，根据正脸的毫无疑问和激励，适用少年儿童持续得到积极主动的入学感受，推动她们依照自身的速率和方法逐渐融入小学日常生活，切勿提到高的统一规定或开展横向比较，以防伤害到少年儿童入学的主动性。

　　幼儿园和小学要把父母做为关键的合作方，创建合理的佳园校协作沟通机制，正确引导父母与幼儿园和小学紧密配合，一同做好衔接工作中。

　　要立即掌握父母在入学提前准备和入学融入层面的疑惑难题及意见和建议，积极主动宣传策划我国和地区的相关现行政策规定，宣传策划展现年幼双重衔接的科学核心理念和作法，协助父母了解过多加强专业知识提前准备、提早学习培训小学教学内容的伤害，减轻父母的工作压力和焦虑情绪，构建优良的亲子教育气氛，紧密配合幼儿园和小学做好衔接。

　　各个教科研单位要把年幼衔接做为教科研工作中的关键內容，列入本年度教研计划，促进创建幼小学段相通、內容结合的协同教科研规章制度。教科研工作人员要深层次幼儿园和小学，依据实践活动必须明确科学研究专题讲座，具体指导地区教科研和园(校)本教学活动，汇总营销推广好作法好工作经验。

　　激励学区域内小学和幼儿园创建学习共同体，提升老师在儿童音乐教育、课程内容、课堂教学、管理方法等层面的科学研究沟通交流，立即处理入学提前准备和入学融入实践活动中的突显难题。(完)