苏教版第二册第八单元教案——司马光

上 课  教  案课  题21．司马光第  1  教时教  学目  标1．学会本课生字，认识新偏旁“口”“爪”“犬”，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。3．知道司马光小时候能遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。重  点难  点自主学习生字，理解生字组成的词语的意思。教  法谈话、讲读学  法观察、讨论、练习教  具投影、图片、字卡教    学    程    序一、揭示课题1．板书课题：司马光2．讲复姓“司马”：司，平时说的“司机”，就是这个“司”。“司”是姓，“马”也是姓，“司马”还是姓，这种姓叫复姓。其他像欧阳、东方、西门、诸葛等也是复姓。3．简介司马光：我国古代有名的大文学家、史学家，本课介绍的是他小时候的一个真实的故事。4．教“司”和“光”。5．齐读课题。二、初读指导1．自由读课文一遍。2．引导看图。（1）图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？（2）图上画了些什么人？从穿的衣服看，他们是什么时候的人？（3）请小朋友用自己的话说说这幅图讲的是一个什么故事。3．继续自读课文，圈出生字词，读准字音，记住字形，想想词的意思。sī  guāng        hou   yuán     shǐ jìn  diào  liǘ  pá  kū  jiǎ 司 马 光    古 时 候    花 园   使  劲   掉   流  爬  哭  假 山gāng hǎn  zá jiù水 缸  喊  砸  救（1）检查自读情况，指名拼读，注意正音。（2）学生联系插图自己能理解的词语有：水缸、喊、砸、掉、流、爬、哭（3）教者讲解“花园、假山、使劲、古时候”的意思。①结合插图讲：花园、假山②换词法理解：使劲③讲解理解：古时候4．自读课文，说说各自然段的大意。5．指名朗读课文。 三、作业1．比较各组字的不同，再分别组词。兴（        ） 司（        ）笑（        ）夫（        ）光（        ） 同（        ）哭（        ）天（        ）2．扩词园（        ）（        ）（        ）流（        ）（        ）（        ）掉（        ）（        ）（        ）3．读读写写生字词4．朗读课文。板  书  设  计21．司马光 sī  guāng        hou    yuán     shǐ jìn司 马 光    古 时 候    花 园    使  劲    diào  liǘ  pá  kū  jiǎ    gāng    hǎn  zá  jiù掉   流  爬  哭  假山   水 缸   喊  砸  救 课  题21．司马光第  2  教时教  学 目  标1．学会本课生字，认识新偏旁“口”“爪”“犬”，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。3．知道司马光小时候能遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。重  点难  点理解课文内容，能有感情地朗读课文，练背课文片段。教  法谈话、讲读学  法观察、讨论、练习教  具投影、图片、字卡教    学    程    序一、复习检查1．比较各组字的不同，再分别组词。兴（        ） 司（        ）笑（        ）夫（        ）光（        ） 同（        ）哭（        ）天（        ）2．扩词园（        ）（        ）（        ）流（        ）（        ）（        ）掉（        ）（        ）（        ）二、精读训练1．学习第一自然段。（1）默读第一自然段，复述内容。（2）这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和可能发生事情的危险因素。（3）发现遗漏，及时进行比较。比如，小朋友有可能说：①花园里有座假山，假山下面有一口水缸，缸里有许多水。②花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。这两种说法，哪一种好？为什么？（4）再次指名复述第一自然段内容。2．学习第二自然段。（1）自主学习课文，说说懂得了什么。（2）用自己的话说说图上有几个小朋友“慌”的表现。（3）朗读课文第二自然段。（4）练习用“有的……有的……还有的……”说话。3．学习第三自然段。（1）自主学习课文，画出写司马光的句子。（2）从什么地方可以看出司马光没有慌？（3）比较句子。①他搬起一块大石头。  他搬起一块石头。为什么要突出这一个“大”字？②司马光砸那口缸。  司马光使劲砸那口缸。为什么要强调“使劲”？（4）这说明司马光是一个怎样的孩子？（遇事不慌，善于动脑筋。）4．朗读课文。三、作业1．按课文内容填空。（1）有一个小朋友掉进大水缸里。（）小朋友（）慌了，（），（），（）跑去（）大人。（2）（）没有慌，搬起（），（）砸大水缸，让（）流了出来，那个（）得救了。2．照样子填空。一（只）鸟一（   ）石头  一（   ）蚂蚁  一（   ）树  一（   ）古诗  一（   ）荒岛一（   ）蘑菇  一（   ）水缸  一（   ）星  一（   ）粮食  一（   ）春雷3．回忆课文内容，准备讲故事。板  书  设  计21．司马光砸缸小朋友   得救 课  题21．司马光第  3  教时 教  学 目  标1．通过复述故事的训练，进一步理解课文内容，体会司马光遇事不慌，善于动脑筋的特点，在培养学生语言表达能力的同时，培养想像能力。2．能正确书写本课生字，掌握笔顺，认识新笔画。 重  点难  点复述课文内容；写好半包围和全包围结构的生字：司、园及左右结构的字：爬、候 教  法谈话、讲解、示范 学  法观察讨论，合作练习 教  具字卡、小黑板 教    学    程    序 一、复习检查1．听写词语：时候  司马光、花园、哭、掉、爬、流汗2．填空。一（   ）石头  一（   ）蚂蚁  一（   ）树  一（   ）古诗  一（   ）荒岛一（   ）蘑菇  一（   ）水缸  一（   ）星  一（   ）粮食  一（   ）春雷二、练习讲故事。1．回忆故事梗概：玩——掉进水缸——别的小朋友都慌——司马光没有慌——砸缸——小朋友得救2．补充细节：水缸的位置——小朋友慌张——司马光砸缸——落水者得救——3．发挥想象：那个被救的小朋友的爸爸，妈妈来了，对司马光会说些什么？（谢谢你救了我的孩子，要不是你，我的孩子可能要出大问题了）（司马光，你真是一个聪明的孩子！亏你想出这么一个好办法！）（司马光，在这样的时候，你一点也不慌乱，不容易啊！）4．同座互相试讲，提出补充意见，再讲。5．自愿报名上台讲故事，讲后师生共同评议。三、写字指导1．出示生字：司、光、候、园、爬、掉、哭、使、流2．仔细观察田字格里的字，想一想怎样写好这些字。讨论后，重点小结以下内容：（1） 司：半包围结构，右上包围左下。写这类字要注意被包围部分要伸出外面一点。（2）光：独体字。提醒学生两点。一是与“兴”比较笔顺；二是“光”的笔画安排。（3）园：全包围结构的字。教学新偏旁“囗”国字框。写这类字，里面部分不能写得过小，也不能偏在一边。内部要丰满，和四周要*得紧。（4）爬：左右结构。这个字在指导时要多花力气，细细剖析。（5）候：左右结构，左窄右宽。3．按笔顺描红。四、作业1．  用下面的偏旁组字。囗（   ）（   ）（   ）    禾（   ）（   ）（   ）爪（   ）（   ）（   ）    木（   ）（   ）（   ）2．  填空，再读一读。比较每组的两个句子有什么不同。①他跟几个小朋友玩。  他跟几个小朋友在______________玩。②司马光砸缸。司马光用_____________砸缸。3．继续练习讲故事。