《真理诞生于一百个问号之后》教案

教学目标:
1,知识目标:
a,理解三个科学发现的故事,以及在写法上和内容上的相同点.
b,从具体事例中正确理解"真理诞生于一百个问号之后"的含义.
2,能力目标:
a,体会文中含义深刻的句子.
b,体会本文语言生动,准确的特色,学习用事实说明道理的写法.
3,情感目标:
体会科学家的不断探索,独立思考,锲而不舍的科学精神,引导学生认识到:凡事多问几个为什么的重要性.
教学重点:理解"真理诞生于一百个问号之后"的含义.
教学难点:体会文中含义深刻的句子.
课前准备:幻灯片制作,学生收集"从生活的细小现象中找出真理的事例".
教学过程:
第二课时
一,回顾旧知,导入新课
1.根据意思写词语
2.本课作者要说明一个什么观点 是用哪些事例说明自己的观点的
二,细读故事,找出规律(学习3——5自然段)
1,仔细读读三个故事,根据表格提示,在书上圈画,批注后并交流.(出示表格)
2,四人小组思考讨论找出规律:这三个故事在写法和内容上有什么相同点
3,指导朗读"不断发问和反复研究实验句子",并交流体会.
三,围绕重点,理解含义深刻的句子(学习第2,6,7,8自然段)
1,从细小的,司空见惯的现象中发现问题,追根求源,最后把" "拉直变成"!",找到了真理.(理解" ", "!"的含义,以及这样表述的好处.)
2,善于"打破沙锅问到底"的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就.
a,句中"有所发现,有所发明,有所创造,有所成就"能够调换顺序吗 为什么
b,科学史上,从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗
3,只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理.
a,这句话和课文开头有什么联系
b,句中的关联词是什么 你从中体会到什么
c,拓展:朗诵格言
4,如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种"偶然的机遇"只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人.
("有准备的人"指的是什么样的人 "具有锲而不舍精神的人"是什么样的人 )
四,回归整体,总结收获
1,读课题,谈谈课题的含义.
2,全班同学交流学习收获
3,总结
五,作业:
1,摘抄对自己有启发的语句.
2,小练笔,仿照课文中的写法写一段话,用具体事实说明一个观点.(如:"功夫不负有心人","虚心使人进步,骄傲使人落后","失败乃成功之母","一分耕耘一分收获")
板书:
真理诞生于一百个问号之后
追究根源
见微知著
善于发问
锲而不舍
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