藏戏的教案

学习目标 ：
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3．有感情地朗读课文，感受藏戏蕴涵的深层涵义。
教学重点：
了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点：
感受藏戏所表达的涵义。
课时安排 ：
1课时
教学准备 ：
上网或者去图书馆查找有关藏戏的录象、图片以及记载，准备一些藏戏面具。
教学过程 ：
一、谈话激趣，导入新课
教师：同学们，你们知道你们的爷爷奶奶喜欢看什么类型的电视节目吗？
学生：粤剧！
教师：嗯，很好！你们都知道爷爷奶奶喜欢看粤剧。那么你们又知道粤剧是怎样的一个节目吗？
（学生自由发挥）
教师总结：粤剧又称大戏或者广东大戏，是属于广东人的一种文化节目。其实每个民族都有他们自己特色的戏剧：安徽有黄梅戏、河南有豫剧、浙江有越剧、四川有川剧……今天我们来学习一种和这些戏剧截然不同的戏剧：藏族戏剧——藏戏
板书课题：7*藏戏
二、初读课文，理清文章思路
1、解释“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语。
2、要求学生快速浏览课文，画出藏戏和其他戏剧的不同之处。
（1、戴着面具演出   2、没有舞台   3、一部戏演出三天五天还没有结束）
3、给课文分段
全文可分为三部分：
第一部分（1—3自然段）：用疑问句形式引出藏戏。
第二部分（4—7自然段）：介绍了藏戏的形成。
第三部分（8—19自然段）：介绍了藏戏的特点。
三、品读课文，深入了解藏戏
（一） 学习第一部分，初步了解藏戏的特点
1、前三段用三个并列的疑问句开头，作者暗示了什么呢？这样表达有什么好处？
暗示了藏戏有三个特点：戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三天五天还没有结束（演出时间长）
这样表达给读者留下悬念，吸引读者。
2、找生有感情的朗读课文，注意朗读时的语调，体味句子的感情色彩。
（世界范围内，像藏戏这样的戏剧很稀少，中国人以拥有这样的戏剧而自豪）
（二） 学习第二部分，了解藏戏的形成
1、 学生细读第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成的，感受故事的传奇色彩。以自己的话表达出来。
2、 这个故事最能打动你的是哪一部分？鼓励学生自由表达。
（年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。）
（三） 学习第三部分，深入了解藏戏的特点
1、 呼应开头第一段的三个问题，找出相应的描写
（8—16自然段写了藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写了藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写了藏戏一部戏要演出三天五天的特点。）
2、自由读剩下的内容，结合 “不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为起伴奏。”，体验藏戏的简单和纯朴。
四、总结
藏戏是藏族的传统戏剧，发展到今天，仍有着无穷的魅力，是中国文化的奇葩，是世界文化的遗产。
五、活动
播放藏戏的视频，学生看完后戴上面具学着表演。
六、布置作业
用自己的话写一写藏戏的形成以及特色。
附：板书设计
藏戏特点：1、戴着面具演出
          2、没有演出舞台
          3、演出时间可以长达三天五天还没有结束
传奇来历：为民造福    开创藏戏