大作家的小老师

[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品读对话，感悟萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。3、学习本课生字词，理解由生字组成的词语。[教学重难点]：通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。[教学过程]：第一课时一、质疑导入1、今天，吴老师和2班的小朋友们一块学习第10课，[出示课题] 请大家读读课题。2、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？（学生提出问题）二、初读课文1、带着这些疑问读读课文！注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。（生自读）2、齐读生字词，指名分段读三、品读课文1、通过读书，你解决了什么问题？a．这个大作家是谁？[板书：萧伯纳]介绍萧伯纳，理解“大文豪”。b．大作家的小老师是谁？[板书：小姑娘]她是个怎样的小女孩？ 指导朗读句子。2、品读解决难点问题：“为什么大作家会有一个小老师？”这个问题稍微有些难度，别急，读书百遍，其义自现。我们再来读读课文，相信就能找到答案的。请同学们再读读课文第二到四自然段，看看萧伯纳的是怎么想的，又是怎么做的。（1）、他是怎么想的？通过填空，理解词语“惊喜万分”。（2）、他是怎么做的？ 朗读指导：谁能来当当萧伯纳，给大家读读这段话。他说话时的语气是怎样的？看图，学学萧伯纳的样子，给大家演一演。（指名表演读）师生对话表演读。（3）、理解“出乎预料”小姑娘说这话，萧伯纳一开始想到没？文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？（出乎预料）小结：不在你的预料和想象之内的就是——出乎预料。（4）、小姑娘的话不禁让萧伯纳出乎预料，还让他不觉——为之一震。是什么震撼了他？小结：“说者无心，听者有意”！萧伯纳从小女孩模仿他的话语中，看到了自己竟然这么—自夸。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。（5）、萧伯纳从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。（6）、解答难题：为什么萧伯纳说小女孩是他的老师？3、感悟升华那你觉得萧伯纳是一个怎样的人？这个故事对你有什么启发？四、总结1、同学们，老师送你们两句名言。“三人行，必有我师”、 “谦虚使人进步，骄傲使人落后。” （学生齐读名言）2、同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。 第二课时一、复习1、用简单的话说说着篇课文讲了一件什么事？2、练习复述课文。二、学习生字1、找出最佳记忆字形的方法。记生字2、通过查字典理解字意，并组词。3、练习书写描红。三、总结学完了这篇课文你有什么体会(收获,感想)? 四、作业.1、把你搜集到的格言讲给别人听2、利用课外时间阅读一些肖伯纳的作品3、完成课后练习. 板书设计：            10  大  作 家 的 小 老 师           萧伯纳        小姑娘        自夸—谦逊    聪明 可爱                    平等相待 永远谦虚