棉花姑娘（第二课时）

教学目标：
　　 1、复习巩固生字词。
　　 2、分角色朗读课文，读好对话。
　　 3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
　　教学重点：
　　 分角色朗读课文，读好对话。
　　教学难点：
　　 能有感情地朗读课文。
　　教学准备：
　　 多媒体课件、动物头饰、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、复习生字词。
　　 小朋友都是认字高手，学过的生字还记得吗？老师考考你们好吗？
　　 齐读，指学生读并组词，开火车读。
　　二、了解课文内容。
　　 这篇课文你读了以后，还记得什么呢？
　　三、指导朗读。
　　 1、棉花姑娘生病了，你从哪段知道的？她生的什么病？
　　 你见过蚜虫吗？（出示图片）看到蚜虫你有什么感觉？
　　 如果你是棉花姑娘，身上现在爬满了蚜虫，你怎么想的？
　　 2、是啊，棉花姑娘生病了，她觉得非常非常难受，你能把这种很难受很难受的感觉读出来吗？
　　 指生读，指导，再读。（生病、着急、可恶）
　　 3、有医生来给它治病吗？请你在课文里找找哪些医生给它治病，再把它们画出来。
　　 你找到了哪些小医生呀？指生说。
　　 看，这些小医生来了，它们是谁呀？（生说，师贴板画）
　　 4、棉花姑娘请医生来给她看病，她怎么说的呢？
　　 （出示四句话）谁愿意来读读棉花姑娘说的话。（读出请求、高兴、惊奇的语气。）
　　读得好的那位同学戴头饰。
　　 5、小医生们又是怎样回答的呢？请选择一种你最喜欢的小动物读一读它的话好吗？
　　 6、小燕子飞来了，它是怎么说的？
　　 请学生读小燕子的话。 （我听到了为难的语气。小燕子多为难呀，想帮助棉花姑娘可是又帮不上忙）。
　　 我们学着他的样子一起来读读小燕子的话好吗？
　　 7、啄木鸟飞来了，它又是怎么说的？
　　 指生说。选读得好的戴头饰。
　　 8、青蛙也来了，它是怎么来的？（跳来的）
　　 小青蛙一边叫着一边跳来了，学着青蛙叫两声。
　　 9、还有谁来了？（七星瓢虫）它是怎么来的？是不是一只七星瓢虫？你从哪儿知道有很多七星瓢虫？（一群）
　　 你们读得真好，等会儿一起来表演好吗？
　　 10、这么有趣的故事，想一起演一演吗？
　　 表演读。
　　 11、棉花姑娘的病好了吗？你从哪里知道棉花姑娘的病好了？
　　 找出来。先自己读一读，觉得哪个地方写得特别美。
　　 是啊，叶子加上碧绿碧的就觉得更绿了，棉花加上雪白雪白的就显得特别白，你知道生活中还有什么东西是碧绿碧绿的，雪白雪白的？
　　 学生发言。
　　 棉花姑娘病好了，它高兴吗？（给学生换头饰）
　　 我们也带着高兴的语气来读读这个自然段好吗？
　　 四、总结。
　　 学习了课文，你知道小医生们捉哪儿的害虫了吗？（指生说，师随机板书。）
　　 它们都会捉（害虫）。只是捉害虫的位置不一样。
　　 我们再来了解一下它们在哪儿捉害虫好吗？（复述课文）
　　 五、这些小动物是人类的好朋友，你还知道哪些动物是人类的好朋友？老师也找到了另外的一些动物小医生，想了解一下吗？
　　 出示小小知识库，学生读一读。（老师指学生读，再说说你知道了什么）
　　 六、编故事。
　　 棉花姑娘生病了，有那么多的动物医生来帮助他，你觉得还会有哪些动物医生来了呢？
　　 出示课件，指导学生编故事。