20、古诗两首 第二课时

教学目标：
1、运用学习古诗《石灰吟》的方法学习《墨梅》这一首古诗，能正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
2、练习有感情地朗读、背诵这一首古诗。
教学重难点:
1、朗读、背诵古诗。
2、通过学习古诗，体会诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他身上鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
教学准备：ppt
教学过程：
前五：
1、默写《石灰吟》。
2、说出“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”这一诗句中“若等闲”的意思以及这一句诗的意思。
3、“竹石”的特性与人_____精神相近。“石灰”的特性与人_____精神相近。
一、回忆《石灰吟》的学法，小结。
1、学生回忆交流《石灰吟》的学习方法。
2、小结板书：
（1）读通读顺，整体感知。
（2）理解诗题，了解诗人。
（3）逐字逐句，理解诗句。
（4）说说诗意，整体把握。
（5）看图想象，品味意境。
（6）朗读背诵，深化印象。
二、借助《石灰吟》的学法，自学《墨梅》
1、学生自学。
四人为一个小组自学，教师巡视指导。
注意先独立自学，遇到不懂的问题作好标记，然后在小组内讨论，互相帮助。
2、学生交流，教师适时点拨。
（1）指名朗读，读通读好，特别是注意节奏、韵律。
（2）指名介绍诗人王冕。
（3）理解字词：
吾：我。　　　　洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。
池头：池边。　　树：这里指梅树。
夸：夸赞。　　　清气：清香之气。　　乾坤：天地。
（4）指名说说诗意。
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。
（5）看图想象：作者画的梅花有什么特点？他只要让梅花的清香弥留在宇宙之间，他在梅花身上寄寓了怎样的情操？
（6）朗读体会
用自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。
教师范读，自由练读，集体朗读。
3、背诵。
三、归纳总结。
1、这篇课文中的两首古诗，都是明写什么，暗写什么？
2、其共同特点都用物的什么特点赞美人的什么？
四、拓展补充：
1、想一想，你还知道哪些咏梅的古诗、词？
2、学生交流。
3、出示，读读背背。
梅花? 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为友暗香来。——王安石
卜算子 咏梅???????????????????????????? 卜算子咏梅
?风雨送春归，??????????????????????????? 驿外断桥边，
飞雪迎春到。???????????????????????????? 寂寞开无主。
已是悬崖百丈冰，???????????????????????? 已是黄昏独自愁，
犹有花枝俏。????????????????????????????? 更著风和雨。
俏也不争春，????????????????????????????? 无意苦争春，
只把春来报。????????????????????????????? 一任群芳妒。
待到山花烂漫时，????????????????????????? 零落成泥碾作尘，
她在丛中笑。????????????????????????????? 只有香如故。
——毛泽东????????????????????????????????????? ——陆游
4、出示陈毅将军的《青松》、《红梅》、《秋菊》，读读。
青松? ???????????????????红梅????????????????? 秋菊
大雪压青松，???????????? 隆冬到来时，?????????秋菊能傲霜，
青松挺且直。???????????? 百花迹已绝。?????????风霜重重恶。
要知松高洁，???????????? 红梅不屈服，?????????本性能耐寒，
待到雪化时。???????????? 树树立风雪。?????????风霜其奈何！

后十： ?
完成《补充习题》的作业。