14*小英雄雨来

课文分析：
本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
学习目标：
1、认识8个生字。
2、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
3、给课文的每个部分叫小标题。
教学重难点：
重点：体会雨来机智勇敢的品质。
难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。
教学过程：
一、 问题引入，回忆英雄故事
1、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？
2、引入课题，板书课题。学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问吗？生答。板书：
雨来  小英雄
（设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。）
二．理解课文内容，感知英雄形象
1．默读课文。思考：课文讲了雨来哪几件事？
2．给课文各部分加个小标题。
3．解决疑问。 板书：（爱国、勇敢、机智）
（设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。）
三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色
1．快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。
2．反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？
3．抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读。
a.”我们是中国人，我们爱自己的祖国“一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？
b.“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。“雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？
（设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。让学生进行重点句子的朗读，把读引向深入，体会用词准确性、生动性，注重词句积累和感悟，扎扎实实进行语言文字训练）
四、将英雄故事，回味英雄事迹
1．小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。
2．召开“英雄故事会”
（设计意图：有利于帮助学生一步理解课文，对提高学生的口头表达能力。让学生尽情抒发自己对英雄的赞美和热爱祖国，热爱和平的情感，让英雄的故事激励学生奋发向上）