苏教版小学语文一年级上册《我叫“神舟号”》教学案例

课后练习3：想一想，嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？在引导学生拓展想象时，我是这样进行启发引导的：
师：嫦娥姐姐生活在古代。那时候的人们，看着天空中自由飞翔的飞鸟，十分羡慕，常常想，如果我们人类也能像小鸟一样飞上天，那该多好啊！现在，她看到飞船弟弟居然能上太空来了，别提有多高兴了。小朋友们，如果你们现在是嫦娥姐姐，你们想想，她会怎么想？
生：她肯定会想，我要跟飞船弟弟回家看看。
师：嫦娥姐姐这么一想，就跟着飞船弟弟来到了人间。小朋友们，展开想象，嫦娥姐姐回到了家乡后，会看到什么？
生：嫦娥姐姐会看到绿油油的草地。
生：她会看到红红的花。
生：她会看到清清的水。
师：对，还有别的吗？
生：她会看到小朋友在做游戏。
（学生对于时代的进步、科学技术的日新月异没有通过口头表达进行认识，得不到进一步的提升。于是，教师要进一步地进行引导）
师：这些景物在嫦娥姐姐在人间的时候就有没有呢？
生：有。
师：那么，这次她回到家乡后，会看到哪些令她感到新鲜的东西呢？
生：她会看到一座座高楼大厦。
师：（惊喜地）她会说——？
生：哇，好高的楼啊！
师：（激动地摸摸她的小脸）嫦娥姐姐还会说：“哇，好棒的孩子啊！”还有吗？
生：她还会看到天上有飞机。
师：她会吃惊地说——
生：这么大的鸟我以前怎么都没见过？
师：掌声送给他！还有吗？
生：她会看到马路上有许多小汽车。
师：她肯定觉得奇怪，时代真是变了，这些甲壳虫怎么爬得这么快呢？
生：（笑）
师：她如果到我们家来，又会看到什么呢？
生：她会看到电脑。会说：“这是什么东西，怎么这么好玩？”

反思：
在网上看到这样一句话：“我们的有效教学，要追求一种思维文化。课堂要有足够的思维含量。”与这堂课对照，自我感觉，这是在进行一次有效思维的训练。虽然一年级孩子年龄还小，属具体形象思维阶段，但是，我想，只要引导得当，他们的思维火花也会一样光芒四射！