PEP四年级上册Unit 5 A Let’s learn课后反思
pep四年级上册unit 5 a let’s learn课后反思
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:
1.教学目标:
1)能听、说、认读五种食物单词:rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。
2)能够掌握日常用语,what would you like?i'd like some。。,并且能运用这个句型来提问和表达自己想要吃什么?
2. 能力目标:在模拟情景中,让学生运用新语言知识进行简单的交流和对话。
3. 情感目标:培养学生不挑食,珍惜粮食和营养搭配三餐的习惯。在游戏活动中,让学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。
本节课的教学重点是,五种食物的新单词。
教学难点是,新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下,通过认真备课,我将教学过程分成以下几个流程。
(一)组织教学,创设氛围
热身是英语课堂tpr教学方法的重要形式之一,在这个环节,我安排了一首歌曲和两段let's do,通过唱唱做做来热身,使学生放松心情,制造浓厚的学习氛围,让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态,目的是转移学生学习的兴奋点。
(二)复习旧知,做好铺垫
简单的回顾,能让学生适应语感,有助于复习已学过的知识,为今天新对话的教学做好准备。在这一环节,我安排了“看故事,回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分,让学生感知本节课所要学的内容,并提起学生的兴趣。
(三)创设情景,导入新课
在情境中学习,能够激发了学生的学习兴趣,提高了他们的学习积极性。
我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景,通过课件,以故事形式引入新课,学习五种食物类单词,以读为主,采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后,加了献爱心的环节,让一位小女孩扮演并向同学索要食物,既操练了单词和句型,同时也培养学生的同情心和爱心。
(四)巩固提高,扩展运用
为了帮助学生巩固和运用新知,我设计了以下几个环节:
1、当当小老师——训练学生的胆量,增强自信心
2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况
3、购物——让学生在创设的情景中操练,使语言的实际运用得到了体现
4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动,培养学生的合作精神,巩固单词。
本课以故事形式引入新课,运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性,发挥了学生的主体作用,在学会一些新知识后,请同学们体验成功感,帮助学生认读和巩固,从而完成教学任务。
反思这节课,我觉得在课堂操作上,还有不少欠妥的地方,如有些环节处理还不够到位,如故事的导入显得有些仓促,气氛不浓烈;课堂上我有时还不够投入,有时没办法跟学生融合在一起;此外,小组间的合作和竞争,也没有得到充分的发挥。
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:
1.教学目标:
1)能听、说、认读五种食物单词:rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。
2)能够掌握日常用语,what would you like?i'd like some。。,并且能运用这个句型来提问和表达自己想要吃什么?
2. 能力目标:在模拟情景中,让学生运用新语言知识进行简单的交流和对话。
3. 情感目标:培养学生不挑食,珍惜粮食和营养搭配三餐的习惯。在游戏活动中,让学生体验学习,参与,合作,竞争的乐趣。
本节课的教学重点是,五种食物的新单词。
教学难点是,新句型的掌握以及让学生运用新知识在购物情景中自然熟练的表达。
在新课程标准的指导下,通过认真备课,我将教学过程分成以下几个流程。
(一)组织教学,创设氛围
热身是英语课堂tpr教学方法的重要形式之一,在这个环节,我安排了一首歌曲和两段let's do,通过唱唱做做来热身,使学生放松心情,制造浓厚的学习氛围,让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态,目的是转移学生学习的兴奋点。
(二)复习旧知,做好铺垫
简单的回顾,能让学生适应语感,有助于复习已学过的知识,为今天新对话的教学做好准备。在这一环节,我安排了“看故事,回答问题”和通过抢答的形式复习所学过的食物单词两个部分,让学生感知本节课所要学的内容,并提起学生的兴趣。
(三)创设情景,导入新课
在情境中学习,能够激发了学生的学习兴趣,提高了他们的学习积极性。
我设计了“卖火柴的小女孩”这一童话情景,通过课件,以故事形式引入新课,学习五种食物类单词,以读为主,采用多种朗读形式来认读新单词。单词学完之后,加了献爱心的环节,让一位小女孩扮演并向同学索要食物,既操练了单词和句型,同时也培养学生的同情心和爱心。
(四)巩固提高,扩展运用
为了帮助学生巩固和运用新知,我设计了以下几个环节:
1、当当小老师——训练学生的胆量,增强自信心
2、连线找朋友——检查学生对几个单词的掌握情况
3、购物——让学生在创设的情景中操练,使语言的实际运用得到了体现
4、游戏“掰手腕”——通过轻松愉快的游戏活动,培养学生的合作精神,巩固单词。
本课以故事形式引入新课,运用各种手段来调动学生的学习积极性和参与性,发挥了学生的主体作用,在学会一些新知识后,请同学们体验成功感,帮助学生认读和巩固,从而完成教学任务。
反思这节课,我觉得在课堂操作上,还有不少欠妥的地方,如有些环节处理还不够到位,如故事的导入显得有些仓促,气氛不浓烈;课堂上我有时还不够投入,有时没办法跟学生融合在一起;此外,小组间的合作和竞争,也没有得到充分的发挥。
PEP四年级上册Unit 5 A Let’s learn课后反思一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和PEP四年级上册Unit 5 A Let’s learn课后反思相关的教案:
- 牛津四年级小学4B英语Unit 6 Let’s2015-04-03
- 小学四年级英语下册(pep4)单元复习2015-04-03
- 2007年牛津小学四年级下4B全册单元单2015-04-01
- PEP 4 (四年级下册) Unit 1 复习卷2015-04-01
- 牛津四年级小学4B英语Unit 6 Let’s2015-03-30
- 四年级(上)Unit 3 “My Friend”主2015-03-30
- PEP英语四年级——pep book3 unit1 p2015-03-29
- 四年级(上)Unit 5 “What Would Yo2015-03-28
- PEP英语四年级上册Unit 5 What would2015-03-27
- 小学四年级英语上册Recycle 1教学设2015-03-24
- 英语教案-小学四年级下学期 Recycle2015-03-16
- 小学四年级下学期 Recycle 12015-03-13
- 英语 - I’m making a birthday card2013-12-09
- 英语 - Recycle 3 (unit7-9)(人教版2013-12-09
- 英语 - I’m from China.(人教版四年2013-10-12
- 小学四年级下学期 Recycle 2第二课时2013-04-21
- 小学四年级下学期 Recycle 2第三课时2013-04-03
- Recycle 3 (unit7-9)(人教版四年级上2012-12-14
- I’m making a birthday card.(人教2012-12-14
- What time is it?(人教版四年级上册)2012-12-11
- I’m from China.(人教版四年级上册)2012-12-11
- 小学四年级下学期 Recycle 22012-10-31
- 英语教案-小学四年级下学期 Recycle2012-10-17
- 英语教案-小学四年级下学期 Recycle2012-10-13
最新发表的小学四年级英语教案
- Unit 2 My Schoolbag教学反思
- Unit 1 A new student ( the second period
- 4B Unit3 What's your job? 教学反思
- Unit7 It’s late复习资料
- 牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第四
- Unit 2 What time is it? Part B The third p
- pep3 Unit5 What would you like? Part A
- 牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第二
- 4A unit 1 句型
- Unit 1 A new student ( the third period)
- 牛津4B——Unit 3 What’s your job? The Fif
- 牛津4A Unit 6 Whose gloves ?教学设计
最受欢迎的小学四年级英语教案
- 英语教案-Unit 3 My friends第二课时
- 牛津小学英语 4B Unit 1 A new student 第五
- 下学期 Unit 1 Our school 第三课时
- 英语教案-小学四年级下学期 Recycle 1
- 4B Unit3 what's your job?反思
- 小学含有be动词的一般疑问句的教学注意点
- Unit 4 My home第六课时
- 小学四年级英语上册Recycle 1教学设计方案(第
- 下学期 Unit 2 What time is it 第一课时
- PEP Book 3 Unit5 What would you like? A Le
- Unit 1 A new student ( the second period
- 牛津四年级小学4B英语Unit 6 Let’s go by t