两位数减两位数(不退位)

教学内容:两位数减两位数(不退位)
义务教育课程标准实验教科书二年级上册16,17页.
教学目标:1,使学生理解两位数减两位数的算理.
2,会正确计算100以内的两位数减两位数(不退位).
3,对学生进行爱国主义教育,让学生感受祖国的伟大.
教学重点:竖式如何对位和计算顺序.
教学难点:理解不退位减法的算理.
教具准备:电脑课件.
主备人:田克平 参加备课人:常海翠,郭春燕
审核人:岳丽华
教学过程:
阶段目标 教师预设 预设生成
设计理念
创设情境,激发兴趣,引入新课.
一,创设情境,引入新课
师:2008年奥运会就要在我国北京举行了,让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面(课件出示).
看了这个场面,你想说什么
师:说得真棒(鼓掌)
学生感受当时激动人心的场面.
生:北京赢了.
生:人们在庆祝.
生:人们在放礼花,天空真漂亮.
生:祖国真伟大,我们应该热爱自己的祖国.
生:我们要好好学习,长大建设祖国.
给学生提供现实的,有意义的素材,正是新课程所提倡的.
阶段目标 教师预设 预设生成
设计理念
理解两位数减两位数的算理.并会正确表述.
二,探索交流算法
师:请同学们看中间的统计表,从什么地方看出北京赢了
其它城市得了多少票呢
师:根据这些数据你可以提出哪些数学问题 怎样解决呢
问:你们小组是怎样计算的
问:哪个小组还是用竖式计算
的
(随着学生的表述出示小圆直观图)
师:列竖式计算应注意什么
师:同学们真了不起,自己解决了这个问题.小精灵聪聪带我们去小动物家看一看,想去吗
生:北京得的票数最多56票.
生:多伦多22票,巴黎
18票,伊斯坦布尔9票.
生1:巴黎比伊斯坦布尔
多得几票
18–9 = 9(票)
生2:北京比多伦多多得
几票 56 –22
……
先独立计算再组内交流.
交流汇报
组1:口算 50–20=30
6–2=4 30+4=34
组2:6–2=4 50–20=30
30+4=34
组3:摆小棒,先摆5捆
6根,拿走2根,
再拿走2捆,还剩
3捆4根,就是34.
组4:用竖式算 个位
6–2=4 4写在个
位上,十位5–2=3 ,3写在十位上,得34.
其他小组再说一说算理,同桌互说算理.
生说一说:
相同数位对齐,从个位减起.
个位上的数减个位上的数,得数写在个位上,十位上的数减十位上的数,得数写在十位上.
生:想去.
学生自主探索,合作交流,理解算法,掌握算理.
交流,汇报培养学生的表达能力和思维能力.
学生加深理解两位数减法的算理.
通过巩固练习,进一步理解算理,能正确计算.
逐步学会总结知识.
三,巩固练习
电脑出示(动物的家)
先去小狗家:欢迎同学们,我给大家谁看了小礼物,请看.
43 88 92
—13 —62 — 71
89
— 5
小猴家(出示p20 4题图)小猴怎么愁眉苦脸的 大家一起帮它解决难题.
小鸡的家(帮小鸡找妈)
85
19 43
97 44 56 19 21
-12 +41 -13 +24 +64
36 69 89 99 78
+49–26 -4 -14 -35
4,(欣赏孔雀开屏)孔雀的家
四,总结全课
小动物的家真美呀,通过这节课的学习你有什么感想,或者有什么收获
学生很兴奋.
独立完成,互相说一说怎样算的.
树上有32个桃,摘了11个,还剩多少个
32—11=21(个)
生独立完成.
生独立完成,小组订正.
生畅所欲言
形式多样的练习,激发学生的学习兴趣,避免了枯燥无味的计算.
给学生创设宽松,畅所欲言的环境,构建和谐的课堂.