读书是教师放飞希望的鸽子

小溪坝中学  何吉

“你为什么读书?”

孩子老实回答说: “别人都在读书,所以我也要读书.”

有一定阅历的人说: “读书是为了吃饭.”

我们教师,曾经都是学校中的佼佼者,是老师父母眼中的骄傲.我们寒窗十年,因为书读得好，考取了当时人眼中所谓的“功名”,   然后又顺理成章地踏上了教师岗位.，一帆风顺,羡煞人也.

可七八百块钱的月薪,一个人用都嫌紧张,更别说那些还要养活一家人的男教师了。听听, 某某同学升了官, 某某同学开了店, 某某同学创办了公司……看看,我们送走的初中生,有的刚打工两年月薪也上了千,有的甚至当上了公司主管,年薪是我们的好几倍.而我们，真是两袖清风吹人倒, 渺茫前途磨人心.

值得欣慰的是，有的学生还记你的情,街头巷尾跟你打声招呼, 有的学生逢年过节拜望你一下，问一声: “老师,现在每月领一千几?”我们只好摇摇头说: “哪有?”学生惊讶地叫到: “打死我也不信!”我们只好一笑了之。

有时候半夜醒来,想想活了这把年纪,却不知道自己究竟做成了哪一件事,心中不免一阵又一阵地悲痛。我们曾想在教师这一岗位上放飞希望之鸽的那种豪情,那腔热血,在日渐庞大的消费数字面前不得不退却冷凝。付出远远大于回报的经济压力已压得我们许多人对生活失去了热情，平静的让人乏味的生活让年轻人失去了应有的活力。今天去交电话费，明天快交水电费，后天又该交燃气费，孩子要玩具了，孩子要零食了，孩子他又生病了……哎！疲于生计的我们哪里还有心境读书？连生活都难以维持了,又谈什么理想,什么精神境界?后来，我们终于大彻大悟，其实我们是普通人,我们有七情六欲,有妻儿老小,有生老病死，要穿衣吃饭，其实我们教师是社会最底层的老百姓,我们工作最主要的目的，它就是-----生存!

为了生存，我们需要赚钱。我们需要我们的工作能带给我们一定的物质基础，对这样的付出远远大于回报的工作，我们还能看到自己的前途吗？物质基础决定着上层建筑，没有起码的物质基础，又怎么谈得上精神境界呢？没有多余的钱，我们买得起昂贵的书籍吗？很悲哀的，我们有多少教师，内心深处没有这样的落寞心情呢？我们确实知道，读书能带给我们许多好处，但它能显著地增加我们的收入吗？它能彻底改变我们生存的环境吗？书本上的技能技巧我们除有心却无力学之外，实际生活中又用到多少呢？总之，一提到读书，我们就有几多的怨言，几多的愤怒。

然而，仔细想想，这样是在跟谁生气呢？跟书吗？不是。跟社会制度吗？愚蠢。难道是跟自己吗？是呀，我们难道不是在跟自己生气吗？我们在气为什么这么多年自己还是如此，甚至反而景况还不如前了。我们在气自己为什么不敢想不敢做没有毅力让既定的目标坚持下来。这一次又一次小小的失败，让我们开始认为：读书无用！可是如果你静一静再想想，读书真的没用吗？古往今来的功成名就者无一不是饱览群书学识渊博者，身边奔到我们前边的人无一不是通过努力学习与坚持行动得到的好成绩。我们这读书无用论难道不是给自己的失误缺点找借口吗？是急功近利的思想蒙蔽了我们呀。“读书”这个词真可怜，想想有多少人把自己的过错赖在了你身上！

央视一套的《乔家大院》想必许多人都深有感触。正是孙茂才所指出的乔致庸的错误：胸怀天下，心忧百姓的商人品质成就了一代乱世巨商。我们每个人是不是都可以向乔致庸那胸怀天下的豪情，那汇通天下货通天下的远大志向学习呢？那么，我们教师要想成为优秀人物，是否也需要有以发展祖国的教育事业为己任的强烈责任感，是否也需要有为祖国知识经济的快速发展贡献自己所有的光和热的大无畏精神呢？祖国繁荣富强了，我们这些个臣子臣民还会没好日子过吗?

而读书，正是我们成就自己完美一生的基础。我们教师更需要有读书一生的思想。因为教师本身就是一份必须与书籍打交道的职业。单就专业知识而言，如果扩展开来，深入下去，它是一个十分宏大的结构体系。中学课本作为沟通教与学的载体，包含的只是其中最基础的知识。尽管如此，单靠课本上的知识，我们根本不能完全解决学生在学习中遇到的问题，况且教学还需要进一步深入。而要扩展我们教师的专业知识，完善我们的专业功底，就非得阅读大量与专业有关的书籍不可，至于想要拓展自己的知识领域，开阔自己的理论视野，以达到教学过程 中信手拈来、纵横捭阖、左右逢源的效果，则更需要下博览群书的工夫，所以教书一生必须读书一生。

而且教师还担负着管理的责任。教师工作服务的对象是一群正在成长中的学生个体，他们承认规矩却往往习惯于反叛，他们自认为成熟却仍然非常幼稚。教师怎样才能更快地走近他们的心灵，做他们的良师益友？教师怎样才能成为一个班级优秀的人性的管理者，使学生在集体中能够健康快乐地成长？除了在实践中进行不断的摸索外，教师还必须广泛涉略教育心理学、管理学方面的知识。获得这些知识的最简捷的途径还是读书。

当然，教育最终承载的是“育人”的使命。“言传不如身教”，教师的一言一行，教师的为人处世，教师的个性修养，对正在成长期的可塑性极强的学生有潜移默化的影响。因此，能否与每一个学生进行平等的对话、真诚的沟通，让他们感受到教师的期待和关爱；能否让每一个学生理解挫折、体验成功，让他们拥有良好的心理素质和自信心，是衡量一个教师是否完全称职的重要指标，也是关系学生未来一生发展的重要因素。而阅读大量的优秀书籍能提升教师的内在精神境界，塑造教师良好的气质形象。这里所说的“书籍”，指的是有形的书与无形的书：有形的书包括一切有助于滋润人的心灵的书，从自然科学到人文科学，直至边缘科学；当然还包括报刊杂志、网络文学；无形的书就包括现实生活中的人际交往学做人处世学等等。

书的影响是“润物细无声”的，它能成为你心灵的一部分，成为你一笔取之不尽的财富，并参与你一生的发展。否则，只知终日穷于批改作业 ，只知想方设法讲清课本知识，只知依靠以往经验的教师，可能会取得一部分教学成果，但这至多只是量的积累，却不可能有教育境界上的突破和飞跃，只能成为一个好的教书匠。而我们自己也可能会感到教书是一件很累很烦的工作。一个人如果不能从自己的工作中寻找到快乐，那么这工作将是人生最痛苦的悲哀，是一个人最无奈的累赘。

让读书成为我们教师“生活的需要”，这是我们应该及时接受的一大行动。我们教师不应该把读书视为额外的负担。从大环境来说，我们所处的这个时代，要求我们用最新的知识来充实完善自己，否则就很有可能因为知识落伍而被社会淘汰。而读书无疑为我们教师描绘出了一条清晰的个人可持续发展的道路。因此，教师必须把读书与自身的发展联系起来，把读书当作自己份内的工作，成为一种自觉的行动，以书本来充实自己，提高自己，发现自己。也许这对大多数教师来说，观念的接受和实际的操作都比较困难，但它应该成为我们教师追求的目标。

站得高一点，看得远一点，读好的书，实用的书，我们会变的热情洋溢，务实求真。我们的“人”字会越写越大，越写越好。难道像我们这样的人，会不是一名优秀的人民教师吗？或许他还很有可能成为我们当今的教育家呢。

如果你现在的心境不太好，那么有目的的读点书吧，他将是你放飞希望的鸽子。

                                                  2006-3-21