如何让宝宝“说好话”

人之所以能说话，是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善，是人进行语言活动的先决条件，其中任何部位发育不完善或受到损伤，都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后，只要他（她）的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善，并且经常与成人交往，那么即使没有意识地教他们，他们也能学会说话。但是宝宝长大后，虽然会说话，但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话，不公需要健全、完善的说话的物质条件，还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境和语言刺激，也就永远不会说话的。 一 、教育目的 （1）幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。 （2）幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。 二、教育要点 （1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。 （2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。 （3）给孩子讲一 些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。 三、教育内容 1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果） 2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空） 3、学儿歌。例：摘果果   一 二三四五六七，  七六五四三二一 ，  七个阿姨来摘果，  七只蓝子手中提，  七种果子摆七样：  苹果、桃儿、石榴、  柿子、李子、栗子、梨。 4、学古诗。例：草 白居易  离离原上草，  一 岁一 枯荣。  野火烧不尽，  春风吹又生。 5、学诗歌。例：敕勒歌 北朝民歌  敕勒川，阴山下，  天似穹庐，  笼盖四野。  天苍苍，  野茫茫，  风吹草低见牛羊。 6、文字游戏。例：对对碰 猜迷语（等）  一 块 小免 叫牛不是牛，  一 顶 地毯 不会拉犁头。  一 张 帽子 说它力气小，  一 只 桌子 能背房子走。  第一 课时（30分钟） 准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一 张，萝卜一 个。  故事《萝卜回来了》 过程：1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故 事《萝卜回来了》  2、把故事讲给宝宝听，一 边讲，一 边摆弄图片，让宝宝 记住故事中人物的名字；再让宝宝想一 想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。  3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一 边复述故事内容一 边表演。  附：故事 萝卜回来了