用心灵去倾听
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。
【教学重难点】
理解课文,感受真情的美好。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、质疑导入
板书:倾听。
质疑、释义。
板书课题:用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”?用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知
1、朗读课文,注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名读课文。
3、默读课文,思考课文讲了一个怎样的动人故事?
4、你划出了哪些句子,读给大家听一听,并说说自己的体会。
三、研读感悟
1、出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)
2、你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。
3、学生交流感受。
4、接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样?(指名说)齐读句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的?(指名说)
6、同学们,苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了什么?出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
讨论:苏珊为什么留言?你怎么理解她的留言内容?
四、总结
同学们,让我们再次齐读课题,用心灵去倾听能给他人带来什么?
(将爱心传递给他人,减缓“我”对死亡的恐惧,给别人以温馨的安慰与帮助。)
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。
【教学重难点】
理解课文,感受真情的美好。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、质疑导入
板书:倾听。
质疑、释义。
板书课题:用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”?用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知
1、朗读课文,注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名读课文。
3、默读课文,思考课文讲了一个怎样的动人故事?
4、你划出了哪些句子,读给大家听一听,并说说自己的体会。
三、研读感悟
1、出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)
2、你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。
3、学生交流感受。
4、接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样?(指名说)齐读句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的?(指名说)
6、同学们,苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了什么?出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。
讨论:苏珊为什么留言?你怎么理解她的留言内容?
四、总结
同学们,让我们再次齐读课题,用心灵去倾听能给他人带来什么?
(将爱心传递给他人,减缓“我”对死亡的恐惧,给别人以温馨的安慰与帮助。)
和用心灵去倾听相关的教案:
- 《用心灵去倾听》导学案2015-05-22
- 12* 用心灵去倾听2015-05-21
- 《用心灵去倾听》同步练习题2015-05-12
- 用心灵去倾听 导学案2015-05-07
- 《用心灵去倾听》教学反思2015-05-05
- 六年级语文《用心灵去倾听》教学反思2015-04-24
- 用心品读 交流感悟《可爱的中国》教2015-04-14
- 《用心灵去倾听》教学设计2015-04-01
- 放慢速度,让学生用心感受—《莫泊桑2015-03-30
- 《用心灵去倾听》教案2015-03-27
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