春天随想-我看新课改
春天随想
———我看新课改
春风唤春雨,甘霖润苍生。课改育新人,新法表心声。
在多年的探索和祈盼中,新课改终于迈出了艰难而又可喜的一步。今天我们终于迎来了新课改的实践。它犹如一声春雷,预示着中国教育春天的到来。
课改不仅是智者的呼唤、学生的期盼,也是教师的渴望,作为语文教师,感受尤其深切。多少年来人们焦急、感叹:语文教学走进了死胡同!大学导师怒骂我们是“败家子”!置身其中的我们又怎会无动于衷呢!在语文教学中,多少次的探索,多少次的尝试,我们努力实践着新法育新人。但是,传统观念的束缚、升学的压力、家长的态度……使我们顾虑重重,新法实践犹如带着手铐脚镣跳舞。素质教育的减负也因考试制度的牢固而变成“负负为正”,学生老师被分数压得喘不过气来。如今课改已在全国范围广泛展开,这恰如二月催活万物的春风,给我们解除了手铐脚镣,减轻了负担,更带给我们继续实践的勇气。说老实话,课改改什么,重要的是改变思想和考试方式,如果思想能够求真务实与时俱进,考试能够注重学生全面发展,那么屏弃一切形式化的束缚,还教育一个春天的时代就来临了。
没有创新,就不会有进步;没有改革,就不会有佳绩。在这个信息爆炸的时代,我们幸运地成为了潮流的宠儿——第一批接受新课改的学子。通过新课改的培训,使我醍醐灌顶。我认识到新课改是用全新的理念改变着教育的方式。语文学习活动更多的是一种开放的群体活动,因而多个参与学习的个体之间的交流、沟通在学习中的作用至为关键。个体之间寻求心灵的契合点,从而形成一种以自主为前提,相互合作、探究的学习方式。我想起了陶渊明的“少无世俗韵,性本爱丘山”,如果改为“本无世俗韵,性本爱教育”,也许我们就会走出樊篱,抛掉名利,真的为学生终身发展而教学,将学生当成平等独立有尊严的人来对待,而不是自己完成教学任务的工具。我想我们的课堂将不再是教师唱主角,而是学生唱主角,教师变成幕后的导演,教师帮学生演出一场体现学生为主体,充满生活情趣与知识智慧交融的大戏。学生则演出自己的个性特色。学生由“纸上谈兵”变成“实战演习”。
教师不但要使自己的课堂活起来,更要认识到课堂是教师和学生共同学习、生活、成长、生命价值体现的课堂:是点燃学生激情,放飞学生心灵的课堂:是塑造学生灵魂的课堂。
开学以来,我根据课改理论结合自己的教学实践,大胆改进教学策略,培养学生自主、合作、探究的学习方法。小有收获,令人惊喜。
课前背诗文,积累能成山。课余要求学生背诵诗文,每节课前二分钟铃检验,齐背的气势
此后,在课文教学中,我不仅尝试在课堂上放手让学生去讨论研究、去发现提问。而且,我充分利用手头的课外阅读资料,锻炼学生进行几乎是完全独立的欣赏与分析。例如,学习《在山的那边》之后,我又给了学生一首韩东的《山民》。学习《生命生命》之后,我又让学生试着去分析课后的同名文章。令我惊喜的是学生不仅能对作品进行整体的感知和比较分析,而且能把赏析的眼光深入到句子和词语之间,分析它们的描写方法、修辞手法、表达方式、表达效果等等等等。
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