学习语文的有效途径——读报

作者：广州市荔城三中 温小勇

【内容提要】读报活动是联系社会生活与语文课堂教学的桥梁，可以培养学生学习语文的兴趣和习惯，培养学生筛选、积累优美语言的兴趣和习惯，提高学生的语文素质。

【关键词】读报活动

在新课标中提出了“全面提高学生的语文素质”的要求。怎样提高学生的语文素养、培养学生学习语文的兴趣？——是摆在语文教师面前的一个难题。大多数语文教师偏重于语文课堂上的讲授课文知识，而往往忽略了培养学生学习语文的兴趣和习惯——阅读的兴趣和习惯；观察、思考的兴趣和习惯；筛选、积累优美语言的兴趣和习惯等。

怎样把语文教学与生活紧密联系起来呢？报纸就是一个社会的缩影，它包含了丰富多彩的信息。“报纸是工人的必要生活资料”，马克思曾经这样说过。由此可见，报纸在生活中的重要地位。每一份报纸都体现读、写巧妙地结合，有利于促进知识的横向联系与纵向渗透，满足了学生主体发展的内在要求，激发了创新的潜能。学好语文必须多读多背多写，广泛浏览各种书籍和报纸杂志，并学会从电视、广播、网络上获取信息。要学会有条有理地做笔记，坚持不懈地记日记，有感而发地写文章，生活活泼地开展各种活动，还要关注社会生活。

语文教学就要培养学生在阅读书面文字，观看音像材料，以及在日常社会生活和交际过程中选择和把握重要信息的能力。《语文课程标准》强调“尊重学生的个性和人格”、“既重视课内又重视课外”、“不要注重知识的记忆，而要重视培养理解和运用祖国语言文字的能力，包括阅读能力、写作能力等”。读书、看报可以成为学生学习语文的一个有效的途径。古而有之，“读书破万卷，下笔如有神”、“开卷有益”。江泽民同志视察北京图书馆时指出：社会的发展、人类的进步都离不开知识。我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。高尔基也曾经谈到“书是人类进步的阶梯”。而作为一名中学生学好祖国语言，掌握科学技术、信息，第一件事就是要读书。随着科技的迅猛发展、知识的激增，读书看报已成为日益重要的获取知识的手段。

  怎样把读书看报更好地揉和在语文教学中？在张娅老师的指导下，“读报与语文教学”课题组在荔城三中试行了将近四年。在多年的教学实践中，我们反复探索，已形成一套行之有效的方法，取得了较好的效果。现在，把我们的一些做法、经验总结出来，以资交流，并希望得到同仁们的雅正。

首先，拟订计划，指导阅读。在学校领导的支持下，征订一些必读的报刊杂志，如：《语文报》、《语文周报》、《语文月刊》、《语文天地》、《广州日报》、《增城日报》等。列出必读书目，开放阅览室。语文阅读课走进图书馆，把每周一节语文课搬到图书馆报刊阅览室，这样一来为学生开辟了更多的课外阅读时间，增大了学生的阅读范围，也使图书馆资源得到最大限度地利用。读书看报，虽说是增广见闻，“韩信点兵，多多益善”，但并不是所有报刊、所有版面都适合中学生阅读。要有目的、有选择地阅读，决不能想看什么书就看什么书、读什么报就读什么报，更不能看黄色暴力的书报。因为青少年涉世不深，经历不广，求知欲旺盛，但缺乏识别和分析能力，容易上当。尤其是，现在出版的刊物多如牛毛、良莠不齐，若没有老师加以引导，放纵学生，良莠不分，信手拈来就读。一来浪费时间，二来误导学生，更有甚者会被一些书报教坏。特别是一些带有色情暴力的漫画书、港台的言情小说等。据我们的问卷调查，中学生所经常阅读的课外书，绝大多数是漫画书、游戏书（男孩）、言情小说（女孩）、少男少女的杂志。看报纸，也只是看看娱乐版，甚少关心时事新闻、政治评论。由此看来，根据学生的实际，帮他们制定详尽的读书计划，向他们推荐一些必读的篇目，是语文教师不可推卸的责任。在新课标之中，也都详细地列出中学生的必读篇目，并且对学生的阅读量也作了比较高的要求。

第二，将读报活动融入语文课堂教学当中。为了使读报活动更有效，我把读报的环节细化，并将其贯穿在每天的教学活动中。如：利用早读、晚读的时间，进行每日的“新闻播报”、“新闻评论”等，锻炼学生的概括事件能力和口头表达能力；利用上课前三分钟，让学生主动上台发言，谈谈自己读书看报时摘抄下来的名言警句、美文片段等。特别开设形式多样的读报课。如：㈠读报方法指导课，与学生一起探讨读报的方法，谈谈读报的兴趣、收获等；㈡专题新闻评论课，选择一些学生普遍关心的新闻话题——“上网对学习有益还是有害”“中学生有没有必要开青春期教育课”“中学生要不要提倡公民道德”等，开展辩论会。每个学生都积极参与其中，不亦乐乎。他们利用课余时间收集、整理信息资料，积极准备。在辩论中，积极发言，各抒己见。每一次的活动，报纸、书刊、电脑等多种信息媒体都被学生们用上了。㈢美文时文赏读课。从报刊、杂志、电脑上，挑选一些优美的时文、美文，印发给学生欣赏。同学们就文章的主题、选材、语言、修辞等内容，纷纷发表自己的见解。虽然，有些见解比较幼稚或不很正确，但是，老师也要适时进行表扬，鼓励学生大胆发言，敢于表达。同时，老师对文章也要进行精辟的评点，从而提高学生阅读赏析的能力。观点新颖、词句优美的文章，往往会给学生以新的冲击、美的享受。

第三，把读报活动与创建良好的班风紧密联系。读报活动在创建良好的班级文化，营造良好班风学风的班主任工作中，也应该记下不可抹杀的一笔功劳。

建立良好的班级文化是班主任工作当中，最为重要的一项工作。因为健康向上的班级文化建立后，将使教师在学风建设、典型树立、违纪处理等，许多工作上都能收到事半功倍的效果。班级文化是一种被全班（绝大部分）成员都认同的价值观。要求集体的每个成员都自觉地按照它来安排自己的学习、生活。班级文化的创建，可以采用小组合作，化整为零的办法来实现。读报小组的成立恰好解决了这个问题。我常用一些的办法创建良好的班级文化，如：举办黑板报比赛。每一组读报小组每周出一期墙报，组织学生自我评分，并对优秀者给予表扬奖励。举办手抄报比赛。鼓励读报小组通力合作，每个成员都参与，签上自己的名字。在学校橱窗展示成果，让全校师生品评，让学生都有一种光荣感，体现小组的活力、凝聚力。举办读报知识竞赛。竞赛题目由学生拟定，竞赛活动全程由学生一手操办，学生自主参与。把读报与竞赛联系起来，形成一股良好的竞读之风。

读报小组的成员在读报活动中，互助、合作，共同学习，共同进步，迅速形成了共同的审美观、价值观。教师从旁引导，同学们自觉自愿地认真学习，使集体充满积极向上的风气，从而使班级管理走入良性循环，提高班集体凝聚力。

第四，举办各种竞赛活动，促进相互交流，增强读报活动趣味性，确保活动的持续发展。

㈠读写结合，每学期举行一次读报笔记评比。读书笔记的内容、形式不拘。可摘抄，可写提要或读后感。每周一篇，每生每学期不少于5000字。每学期展评一次，全体同学都可以参评。奖励优秀的。㈡每学期举行一次读报经验交流会。交流会上，同学们各抒己见。有的谈一篇文章对自己的影响；有的谈对一则新闻的看法；有的谈读书的经验；有的谈自己良好的读书习惯；有的谈读书的益处、目的、兴趣、态度等。有的发言获得满堂喝彩；有的则引起不少争论。交流会后，我把写得好的发言稿整理、编印，发给学生交流。㈢举行一年一度的课外阅读知识竞赛。每学年布置一些必读书，期末根据这些书籍的内容出一份阅读知识竞赛的试卷。学生在限定的时间内答题。并给竞赛优胜者颁发奖状奖品，张榜表扬。这项活动大大激发了同学们读书的积极性。㈣举行一些小型比赛。如：黑板报比赛、手抄报比赛、读报演讲比赛等。一系列的比赛，掀起了同学们读书看报的热情。

第五，读报成果展示，调动学生参与活动的积极性。利用学校的《百花》校刊、橱窗、课室等地方，展示成果。把一些优秀的手抄报作品、经验交流总结、读后感等，展示给同学们欣赏、品读。把一些好的文章推荐到报社发表，如：罗秋艳同学所写的《我渴望理解》，登载在2003年7月17日的《增城日报》教育专刊里。

由于指导学生读报得法，无形中促进了学生语文能力及成绩的提高。03、04年，我所任教的两班在全市初一、初二统考，均取得较好的成绩，同级同科中，都在前三名。学生的写作能力也得到了提高，在各类比赛中获奖。在第三届手拉手中国青少年作文大赛中，罗秋艳同学所写的《我们的校园》获得三等奖。在03年全市现场作文竞赛中，姚嘉妍、张鑫等五位同学获奖。

书报就是一扇扇敞开着的窗户，一扇扇通向外界的窗户。只有通过不断地读书学习，我们才能不断地增长知识，才能了解世界，适应世界，进而改造世界，才能更好地生存、发展。“授之以鱼，不如授之以渔”。我们应该教会学生自己去安排自己的阅读活动，让他们自己解放自己，让他们在更广泛的天地里尽情的吸收文学的养分吧！

参考资料：《语文课程标准》、《解读课程标准》（顾振彪访谈录）、《叶圣陶语文教育论集》、《谈优化语文教育环境》（张孝纯  张国生）、《“大语文教育”刍议》（张孝纯）

作者：荔城三中 温小勇

2004年6月8日

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