我和孩子们走进京剧

翻开教材，下节音乐课的教学内容是京剧《红灯记》唱段欣赏《都有一颗红亮的心》。奇怪，小学音乐教材居然还要欣赏京剧？以前的教材中好象从来没出现过。哎，既然教材有这个内容，还是赶快备课吧！否则，怎么应付这帮好发问的调皮蛋呢？何况，他们是最期待音乐课的呀！
　　上课铃响了，我提着录音机快步走进教室，微笑着和孩子们唱歌问好，复习一首上节课学的歌曲，平时扎实的歌唱训练真是没有白费功夫，孩子们的歌声让我也陶醉其中┅┅教学进行得非常顺利。该进入新课了，我先用食指在嘴唇边做了一个安静的手势，环视了教室一周，然后在黑板上画了一个耳机，学生马上会意的知道下面应该安静的欣赏音乐了。教室里静悄悄的，不错，纪律很好，我得意地微笑起来。“同学们，今天老师要请大家欣赏一段京剧┅┅”我简单地介绍了一下《红灯记》的剧情，人物，然后播放录音，京剧独特的唱腔引得同学们阵阵发笑，看到孩子们笑，我还以为他们很喜欢听，也不由自主的跟着音乐节奏小声哼唱。这时，突然听到平时行为乖张的男孩张东放肆的笑了起来：“哈哈哈，真难听。”其它学生一阵哄笑，原本安静的课堂顿时嚣张起来，几个调皮的男孩子干脆跟着录音咿咿呀呀的怪唱起来，胆小的女孩子捂着嘴偷偷地笑。这还了得，我的火气直线上升，“啪”的关掉录音，拍三下手示意学生安静下来，看着我生气的样子，学生们知趣的恢复了安静。我的脑海里飞速地转动着：“怎么办，怎么样才能把这节音乐课成功的上下去？”毕竟有着多年教学经验，我镇定了一下情绪，走到张东面前，拍拍他的肩膀，轻声问到：“张东，告诉老师，为什么这样说？”张东意识到自己过于放肆，低着头支支吾吾地说：“我，我只是觉得声音尖尖的，怪怪的。”我又问了其他几位同学，他们对京剧都知之甚少。“同学们，你们知道吗，其实老师以前也不喜欢听京剧，对京剧了解得也不是很多，但是看了电视剧《梅兰芳》以后，我改变了这种看法。现在，我知道了京剧是我们国家的国粹，是世界上独一无二的艺术瑰宝，作为一个中国人，我们应该多去了解京剧。今天大家第一次接触京剧，有不同的看法是可以理解的。老师觉得京剧就像一杯醇香的清茶，需要我们慢慢品味才能感受它的美，它的魅力。”接着，我又给他们介绍了京剧名家梅兰芳的故事，我绘声绘色的讲述使学生们听得入迷，看得出来，他们的兴趣慢慢被调动起来。于是，我趁热打铁，给学生们安排了课下任务：“今天这节课开始我们就开展一个活动“京剧知识知多少”，比比看谁了解的京剧知识最多，谁会唱的京剧曲目最多。”同学们在我极富鼓动性的语言下燃起了求知的欲望，课下纷纷行动起来，有的到处找资料，有的向爸爸妈妈学京剧，张东还跑到我的办公室兴奋地告诉我：“王老师，我知道京剧有生、旦、净、末、丑五个行当，我妈妈还会唱苏三呢？（他把《苏三起解》说成了苏三）”看着他一本正经的样子，我禁不住笑了起来，这笑，是发自内心的……
　　第二节音乐课俨然成了京剧小沙龙，孩子们不仅交流了很多京剧常识，大方的孩子还上台演唱了在家向长辈学习的京剧唱段，虽然唱得跑了调，但是我知道，京剧，已开始走进孩子们的心里。还有个孩子自豪地说：“外国人特别喜欢听我们中国的京剧，他们说中国的京剧顶呱呱。”我抓住时机，为同学们播放了《唱脸谱》，这是春节联欢晚会上曾经唱过的歌，很多孩子一听就知道，在愉快的氛围中，我们师生共同感受到京剧的魅力和作为一个中国人的自豪。
这节课虽然已经过去了几年，却一直令我难以忘怀，我深深地感受到，音乐教学也正象醇香的清茶，慢慢品味才知其中滋味。在当今瞬息万变的信息社会，很多音乐教师都在感叹流行音乐大受欢迎，传统艺术倍受冷落。其实，感叹之余，我们应该问问自己，身为音乐文化的传播者，我们又做了些什么呢？所以，我呼吁所有的