我给江主席献花

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     教学要求：
     正确、流利、有感情的朗读课文。
     学会本课生字、理解生字组成的词语。
     会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
     教学时间：
     三课时
                      第一课时
     揭示课题
     出示课题： 1 
     质疑。
     看到题目后，你想知道什么？
     初读课文
     读顺课文。
1， 自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。
2， 读准字音，读通每一句话。
学生按照要求自读课文。
检查自读情况。
抽读词语卡片。
检查自读情况。
检查长句子的朗读情况。
初步感知课文内容。
自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。
按照段落大意给课文分段。
作业 ：
     正确、流利、有感情的朗读课文。

第二课时
复习检查
抽读生字卡片。
默写词语。
细读课文
指名朗读§1。
读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。
指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。
兴高采烈  秩序井然
指导朗读。
齐读§2。
引导理解“又是……又是……”“竟”等词语，体会我的情感。
指导感情朗读。
自由练读§3～7。
分角色朗读。
说说这几个自然段告诉了我们什么？
指名读§8。
这一自然段告诉我们什么？
理解   沸腾
体会来了后面的感叹号所包含的情感。
指名读§9。
这一段共几句话？
引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容。
江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？
人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？
我们为什么这样兴奋？
指名读§10。
我献花时有哪些动作？
指导朗读。
自由读§11。
为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？
指导读课文。
总结课文
齐读课文。
指名说说的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。

板书设计 ：
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 等待     兴高采烈     秩序井然     爱戴江主席
 献花     热泪盈眶     情不自禁     热爱祖国