《桂林山水》教后反思
《桂林山水》这篇课文是一篇传统教材。本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。
设计这堂课,我采用简笔画与文字结合投影的方法,紧扣本课教学目标,从而培养学生的观察、理解、记忆、鉴赏等能力和激发学生热爱祖国山河的思想感情。我先引导学生观察桂林山水图,阅读全文,找出全文的总起句:“桂林山水甲天下”。投影“桂林”、“甲天下”。然后指导学生理解“甲”的意思及其领起全文,引入对比写景的作用。然后,我让学生选择“你想先去欣赏桂林的山呢,还是欣赏漓江的水?”学生大概是头一次能有自己的机会,积极性非常的高,学习效果也很好,通过品味漓江水的排比句和桂林山的排比句,使学生产生优美的语感,建立起语境形象。画出来的简笔画也各有千秋。
总之,我认为这堂课尊重了学生个性差异,鼓励学生选择适合的方式学习,少了统一,多了宽松,少了强求,多了自主。学生对文中的好词佳句都很欣赏,能方动一段一段地诵读课文,准确概括桂林山水的特点。课间学生还会互相观赏交流各自描绘桂林山水和漓江水的简笔画,调动了学生学习写景课文的兴趣,化枯燥为生动。
设计这堂课,我采用简笔画与文字结合投影的方法,紧扣本课教学目标,从而培养学生的观察、理解、记忆、鉴赏等能力和激发学生热爱祖国山河的思想感情。我先引导学生观察桂林山水图,阅读全文,找出全文的总起句:“桂林山水甲天下”。投影“桂林”、“甲天下”。然后指导学生理解“甲”的意思及其领起全文,引入对比写景的作用。然后,我让学生选择“你想先去欣赏桂林的山呢,还是欣赏漓江的水?”学生大概是头一次能有自己的机会,积极性非常的高,学习效果也很好,通过品味漓江水的排比句和桂林山的排比句,使学生产生优美的语感,建立起语境形象。画出来的简笔画也各有千秋。
总之,我认为这堂课尊重了学生个性差异,鼓励学生选择适合的方式学习,少了统一,多了宽松,少了强求,多了自主。学生对文中的好词佳句都很欣赏,能方动一段一段地诵读课文,准确概括桂林山水的特点。课间学生还会互相观赏交流各自描绘桂林山水和漓江水的简笔画,调动了学生学习写景课文的兴趣,化枯燥为生动。
《桂林山水》教后反思一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和《桂林山水》教后反思相关的教案:
- 师生学习、体现价值 新课改反思(四2014-07-15
- 《彝家娃娃真幸福》教学反思2014-07-15
- 《月光曲》 教学反思2014-07-15
- 《但愿人长久》教学反思2014-07-15
- 《七子之歌》课后反思2014-07-11
- 《理发师》教学反思2014-07-11
- 山歌教学——《放牛山歌》教学反思2014-07-11
- 一年级音乐《我们爱国旗》歌曲教唱教2014-07-11
- 教学反思《水族馆》2014-07-03
- 《小蜜蜂》音乐教学反思2014-07-03
- 《数高楼》教学反思2014-07-03
- 《摇篮曲》课后反思2014-07-03
- 学习《四分休止符》教学反思2014-07-03
- 《节奏与生活》教学反思2014-06-27
- 《光明行》教学反思2014-06-27
- 《吹起羌笛跳锅庄》教学反思2014-06-27
- 蹲下身来看孩子——《吹起羌笛跳锅庄2014-06-27
- 《天华琴韵》教学反思2014-06-27
- 《吹起羌笛条锅庄》 教学反思2014-06-27
- 《大海啊,故乡》教学反思2014-06-24
- 《大海啊,故乡》与《鼓浪屿之波》整2014-06-24
- 《海》教学反思2014-06-24
- 新课改反思(二)——构建对学生的正2014-06-24
- 新课改反思(一)——音乐教育理念的2014-06-24
- 上一篇:《蓝色的雅德朗》第二课时教学案例与反思
- 下一篇:音乐活动《喂鸡》教学反思