应鼓励孩子追根问底的热情

 
 
　　人的知识是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？我们认为，对幼儿来说，知识是“追”来的。“追星”、“追根”、“追问”，不管追什么，一个“追”字都蕴涵着情不自禁的主动和积极全面的投入。如果家长能放手让孩子去“追”知识，孩子兴趣盎然，家长也没有疲于应付的苦恼，何乐而不为呢？

　　在多多很小的时候，妈妈在前边比划着手指，一边走，一边对他说：“虫虫、虫虫飞”。

　　多多听着妈妈的声音，学着妈妈的动作，跟在妈妈的后面晃动着手臂说：“虫虫、虫虫飞。”这样反复的学了几次，很快，小多多就学会了这个好玩的游戏。

　　这一天，爸爸正坐在桌前支着双手思考问题，多多见爸爸一副不开心的模样，于是就爬到爸爸的身上，用力掰开爸爸的两只大手，天真烂漫地说：“虫虫、虫虫飞。”一家人看到多多认真的样子，被他的可爱逗得前仰后合。

　　当咿呀学语的孩子模仿母亲的口型发出“妈妈”的音节时，孩子的学习就这样开始了。多多就是这样追着爸爸妈妈，在不知不觉中学会了很多知识。

　　有的家长朋友总是觉得家庭教育里面好像有什么秘密，或者孩子的学习有什么法宝，只要获得那些法宝，找到那些秘密，家庭教育就可以一劳永逸，孩子的学习也可以一日千里，这都是不切实际，说得严重一点，是不负责任的想法。实际上，家长的潜移默化是最有效果的教育，孩子的很多知识都是在家长不注意的时候“偷偷”学来的。

　　有的家长专门抽出时间，一本正经、煞有介事地教育孩子，结果搞得气氛很紧张，孩子只顾看家长的脸色，没有心思学习知识，孩子的心不在焉又使得家长很恼火，结果肯定是不欢而散。我们把这种教育方法叫做“板脸型”。另外一些家长也专门抽出时间来教育孩子，也很注意方式方法，教育的效果也还不错，但是，在平常的时间，自己却表现得懒懒散散，对孩子的问题爱理不理，不知不觉使孩子碰了一鼻子灰，时间一长，孩子就会失去对家长的亲和和信任，那些专门的教育也就形同虚设了。我们把这种教育方法叫做“变脸型”。“虫虫飞”这个小游戏当中，多多不仅知道了“虫虫要飞”这样的知识，而且体会到了“飞”的过程，他自己兴趣盎然，也使家长获得了意外的愉快。像这样孩子跟在家长后面主动学习，并且能够给与家长积极反馈的过程，这样的教育方法叫做“自然型，”正是自主教育的重要内容。

　　小案例：

　　正月初六，天气很晴朗，吃过中午饭，爸爸、妈妈带着多多去天安门广场玩，快到广场的东口时，多多忽然挣脱爸爸的手，跑向历史博物馆的北墙下面，一边招呼：“爸爸，妈妈快来看呀，这么多的小黄花花、小红花花。”

　　爸爸、妈妈有些纳闷，以为多多又在和自己开玩笑，但转过头去一看。在东长安街的南边，靠近历史博物馆北墙下的草坪上，黄黄的花朵，有的绽放，有的初生，底下是嫩绿的叶子，布满了树枝。特别是枝头的几朵嫩嫩的花朵，像是羞答答地探出头的小姑娘，在还有些料峭的西风里准备伸胳臂伸腿。在不远的地方，还有一处花丛，也很亮丽，有的游人在旁边照相。

　　“多多，这是迎春花。”

　　“我知道，爸爸。可是春天还没有到呀。”

　　“2月4日就立春了，已经是春天了。”

　　“可是，你不是说过，3月15号以后暖气停了，春天才算来了，我才可以换衣服吗？”

　　多多的问题提醒了爸爸，迎春花没有这么早的开花期呀。

　　“昨天还下雨了呢”，妈妈补充说。

　　“对了，多多，你过来。”爸爸想起了什么。

　　“多多，你知道这迎春花怎么开得这么早吗？”爸爸问。

　　妈妈说：“多多的书上不是写了吗，植物生长离不开阳光、空气、水和土壤，是不是这些迎春树向阳呀。”

　　“这里明明是背阴的地方。”爸爸立刻否定了妈妈的想法。